教学《爱因斯坦和小女孩》一文

 今天的新课《爱因斯坦和小女孩》。
            以话题导入：发现学校西画廊内容变了吗？有哪些人已经去看过了？（几乎全部都举手了）（上期画廊才换了“科学家的故事”，里面介绍了世界上10几位著名的科学家，里面有一个科学巨人：
               ）
            板书：课题
            介绍一句名言：成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+少说空话
            自由读课文，概括文章写了几次相遇，板书：相撞  相遇   相邀    相处
            再读课文，接力赛读，读书游戏略有改变：由以往的全班，变成四个小组接力，组与组之间比赛。
            读完课文，抛出话题：读了课文，你认为爱因斯坦是不是最伟大的人？
            全班立即分成两大阵营：是 （正方）    不是（反方）
            找依据。
            汇报，以找得最多的两个同学为核心，课后分头准备，相互补充，下一节课来一场辩论赛。
            随着一声震耳的“耶-----”，一下课，两组同学立即带着自己的书，涌到两个组长的身边，相互补充着，讨论着-----
            反思：本班学生的特点是猎奇心理较强，教学手段的单一，他们会觉得索然无趣，从而似一潭死水般地被动接受，不肯动手，不肯动脑。安排辩论，可以很好的激发他们主动学习的热情。
            本班学生又有着很多孩子共性的懒惰与肤浅，思维的深刻性不够，对课文内容缺乏深度的思考。辩论中或许会纠缠与表象。因此课后教者还需要充分预设，在辩论、碰撞、思考的过程中渐渐达成共识。

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