写在《晓出净慈寺送林子方》听后
11-07 15:17:53 浏览次数:418次 栏目：苏教版五年级下册语文教案
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写在《晓出净慈寺送林子方》听后,
飞飞上古诗——写在《晓出净慈寺送林子方》听课后
上周四午饭后，我走在回办公室路上，一卓从后面追上来，气喘吁吁地说：“老师，飞飞说后面的古诗让他来上，问你好不好？”“什么？”我一时没转过弯来，孩子连续重复了三遍，我才相信自己的耳朵，的确是飞飞想代替我教故事。“行啊，告诉他，下个星期三早上第一节语文课，由他上！”听我说完，一卓转身离开，向飞飞报告喜讯去了。
昨天，飞飞找到了我：“老师，你能帮我找一段适合这首诗意境的伴奏音乐吗？明天我想用。”“可以，还需要我帮什么忙吗？你尽管说，老师一定尽力而为。”飞飞摇摇头，高兴地回座位了。
今天早上，学校安排老师学习，第一节课提前到7：35上了，我通知飞飞的时候，已经是课前十分钟了。
等到铃声打响时我拿着听课录走进教室的时候，一切已经准备就绪：挂图用磁铁固定在黑板上。每个人的桌角上都发了一本作文草稿本。古诗已经工整又大气地写在黑板的正中间，不愧是学过书法的，那字与我是有过之而无不及。旁边小黑板上的字更漂亮，好像不是飞飞写的。（课后一打听，原来是扬帆的杰作，好家伙，还挺能利用班级中的优质资源，这一点，老师得学习学习。）
规范的师生问好后，同学们毕恭毕敬地坐着，脸上写满了新奇。飞飞老师声音响亮，口齿清楚。先来一个谜语，让大家猜一个“杨”字，为的是引入诗人“杨万里”（有点小题大做），认真板书好诗人的名字后，便让大家背一背学过的杨万里的古诗。然后指着课题问：“这么长的题目，谁来读一读？注意停顿。”在同学读的基础上，飞飞又在需要停顿的地方划上竖线，并请同学说说题目的意思。（这个题目挺长，是需要花功夫咀嚼咀嚼。看样子，这小家伙的确不简单。）
接下来的教学中，读古诗，释词语，释句子，一步一步，虽然有些机械，但是，基本都讲到了，也讲对了。更了不起的是，居然我准备的那首《望江南》，是用来作为大家看图读诗写片断的，大家伴着明朗的音乐，听着飞飞的描述，投入地写了五分钟后，交流得还真精彩。用飞飞的话说：“写得真入味”。
我就坐在飞飞的位置上，甜甜地看着课堂中我的学生一问一答的场景，幸福地开起小差来：我出嫁前，很少下厨房做菜，可是，一结婚，厨房里的事情好像天生就会一样，能干得俨然就是一个巧妇。后来想想哪里真有无师自通，不过是娘家时见妈妈做得多了，也就会了，以前只是缺少练兵的“战场”罢了。那飞飞的这几招呢？呵呵，处处可见小朱老师的影子啊！
高年级的孩子，是可以让他们出来遛遛了！ ，写在《晓出净慈寺送林子方》听后
