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汇报课《灰椋鸟》教学设计,
学生简单交流）
④是呀，这样的场面，深深地感染了作者，也感染了我们。把你的欢呼，赞叹，惊喜，放到你的朗读中去吧！个人练读--分男女声齐读--全班一齐读，读出喧闹热烈的气势。
⑤小结：这是一幅鸟儿闹林的热烈的画面。（板书：热烈）
3、小结：通过刚才的交流，我们深深地感受到了灰椋鸟归林的壮观和欢快，它们闹林时的美丽和热烈。
五、介绍作者，情感熏陶
1、看到了这样的场面，在回来的路上，作者这样想到：（引读）鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
2、读了课文，课文的作者有没有给你留下什么印象？从文章的字里行间，你能不能够感觉到作者是一个怎样的人？（学生简单交流，简单体会作者爱鸟，爱自然，爱生活。）
3、教师介绍作者。
4、艺术家被她的事迹感染，创作了一首动人的歌。（播放flash）
5、（教师低沉小结）
六、情感升华
1.鸟是我们人类的朋友，鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下，我们要爱护鸟，让我们整个世界更美好。
2、让我们永远记住徐秀娟的这句话：“鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。”（学生齐有感情的朗读）
（1）“我”的感想包含几层意思？
（2）把第二句改为不用问号的句子。
七、作业设计
⒈摘抄文中优美语句。
⒉课外阅读《鸟的天堂》。
3．根据课文内容自编小报《鸟的乐园》
板书设计
归 壮观
灰椋鸟
林 美丽
闹 欢快 热烈
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，汇报课《灰椋鸟》教学设计
