五 体会宋诗特点，感悟道理。
孩子们对古诗的大意大致了解，学习的步伐不能停止。我们还是在经典的边缘徘徊，需要深入内部探讨它的价值。我跟孩子们说，宋代诗的特点，与唐诗有别，它大多通过诗句告之我们一定的道理的。请看这些诗句，我出示了小黑板——
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——（苏轼）
小荷才露尖尖，早有蜻蜓立上头。——（杨万里）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——（陆游）
我引导孩子们一一说出诗的道理，孩子们还是有些难度的，毕竟我们用心穿越的诗词还是太少了，书到用时方恨少，一点不假，看到孩子们的确着急，有点不知从何说起的感觉。我慢慢引导孩子们理解着，体会着：第一句诗告诉我们，一件事情有一百种解决的办法，看人，看事情，不要太绝对，要从不同的方面，不同的角度进行处理，才是最科学的，合理的。对吧，孩子们！第二句，我告诉孩子们，小荷如同新生事物，对于新生的事物，我们往往都是喜欢的。第三句，我继续说，对于困难，挫折，失败，不要被它打到，坚持，咬住牙，自信，就一定会走出低谷。这是一种人生的态度。孩子们听得很认真，尽管我讲的很多，我觉得这样的讲解是有价值的，也是应该的。
那么，我们来看《游园不值》，它告诉我们的道理是什么呢？王浩然说：有生命力的东西，你是压制不住的。我很兴奋，孩子能够理解到这种地步，是啊，有价值有生命力的东西永远不会被沉潜，是金子总要发光的，是这个意思吧。孩子肯定地点点头。范逸君也说：一个人，有了真才实学，总会被重用的。是啊，一切有用的人，物，总有自己被派上用场的时候，犹如这满园的春色，想关是关不住的。我和孩子们继续领略诗的写法。我说：我们看这首诗的后两句，写法上有这样的特点：以小见大，前虚后实。在这儿，小是指什么？大是指什么？虚是指什么？实又是指什么？孩子们轻松地说出了答案。此时，我引导他们再来诵读的时候，和开始已经不一样的感觉了。
接着，我跟孩子们介绍了“红杏出墙”本来是表示新生的事物具有很大很强的活力，可是现在被人们赋予了新的含义。此时，班里几个领悟的孩子已经笑得出声了，甚至趴在桌子上。我很平淡地说：现在它是指妻子有了外遇，叫红杏出墙。我话音刚落，孩子们大笑不止。我说：所以，今天老师再来给大家推荐一首和《游园不值》表达的道理接近的一首诗。小黑板出示：
桂源铺 【宋】杨万里
万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。
我说：孩子们，你的生命，我的生命，如果是一条小溪，我们会惧怕千重山，万重山的阻挡吗？不会！孩子们有礼地回答。是啊，让我们一起朗读吧！
“到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。”
课下，我要求孩子们认真地把两首诗抄写在诗词本上。
【后记】这首诗的设计教学不是出自我的智慧，我是在模仿名师的课堂，模仿的同时，我感到了自己的浅薄，感到了生命的确需要成长，作为一位语文老师，坚决不能停止前进的脚步。我们面对的是丰富的无与伦比的课程，如何用我们的生命拥抱亲吻课程，这是我们必须认真思考的主题。所以，和学生带着当下的感受走入诗词之旅，是我们美好的追求，我当不懈怠！
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