不知年－－《月光启蒙》第二课时
11-07 15:05:58 浏览次数:733次 栏目：苏教版五年级下册语文教案
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不知年－－《月光启蒙》第二课时,
月光母亲（第二课时）
张艳萍
教学内容：九年义务教育六年制小学课本五年级（上）第19课“月光启蒙”。
教材简析：本文是一篇内蕴丰富的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的伴随下，母亲唱民谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
教学重点：凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲讲的童谣、神话故事，给我唱的童谣，猜的谜语等中受到的启蒙教育，体会作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
教学难点：让学生通过学习，了解“月光启蒙”就是母亲在月光下对“我”的启蒙教育，这种启蒙教育影响了“我”的一生，所以，作者对母亲有着深深的感激、怀念之情。
教学目标：
1、认知目标：理解文中重点词语，赏读、积累介绍一些民谣、童谣、神话故事。
2、
能力目标：首先让学生感受童年夏夜生活的美妙，初步体会母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱；然后通过多媒体展示的一组清新美丽的画面与明快、幽雅的音乐，让学生领略童谣、民谣的乐趣，从而培养学生对民间文化的兴趣与热爱。
3、情感目标：多媒体提供的大量图片、文字、视频欣赏，能激发学生学习兴趣，同时激起学生热爱民间文化的强烈欲望，同时让学生感悟母亲对“我”的启蒙教育，“我”对母亲深深的怀念之情。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
1、《月光母亲》导入
通过上节课的学习，我们认识了现代著名诗人——孙友田。大家都知道，他的成功离不开自己的母亲，可当他想与母亲分享他的成功喜悦时，却看到了这样的情景——（出示幻灯片，师配乐朗读）
“母亲已患了老年痴呆症，失去了记忆。她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
”
2、师述：母亲的变化让诗人孙友田伤感起来，回忆起母亲对自己的关爱和启迪。今天，让我们跟随着诗人的思绪一起走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音——
二、细读课文，读中感悟。
（一）学习第一段。
1、自由朗读第一段，注意捕捉你朗读时内心的感受。
2、学生交流。
（1）你感受到了什么？
——童年的夏夜永远是美妙的。
（2）你从哪里感受到的？
月光美：
——“暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。” （板书：月光）
是啊，月光轻抚着这家农家小院，这在孩子眼里是最美的时辰，可仅仅是景美吗？你还有更深的理解吗？
（3）学生交流
母亲用甜甜的嗓音吟唱动听的歌谣是美妙的。（板书：民谣）
出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
① 理解“芳香”
你们知道“芳香”一般是指什么吗？（花草的香味）
文中的“芳香”是指什么呢？那让我们一起去听一听，去看一看。
② 放映月夜组图，师配乐朗读
——“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
③ 谁也能来把这动人的民谣吟诵给大家听？
指名吟诵——师指导（轻轻地、甜甜地）——齐读
④（师生接读）师：母亲就是用这甜甜的嗓音，深情地为我们吟唱，轻轻地，像（生） 三月的和风
，像（生）小溪的流水。（师）：小院立即飘满她那芳香的音韵。
⑤ 能再来把这第二自然段读好？
⑥ 那么，这里的“芳香”就是——（母亲甜甜的、轻盈的嗓音）
3、母亲的民谣对“我”产生了怎样的影响？
（1）交流、出示
——母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
①理解“混沌”（糊里糊涂，什么也不懂，懵懵懂懂。）
“豁然开朗”（一下子明白了。）
②自己读读这句话，把你的理解告诉老师。
③交流：
——是民谣让我“豁然开朗”（板书：豁然开朗），让“我”懂得了许多。
从民谣中“我”懂得了什么？可联系上文的民谣来体会。
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