《火星——地球的孪生兄弟》教案

11-07 15:05:58   浏览次数:246次  栏目：苏教版五年级下册语文教案

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            　　　4、课件演示，指名学生作模拟介绍，说明水来源的推测。
            　　　5、读课文进一步把握内容。
            　　（二）学习第三段
            　　　1、过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”
            　　　　　读句子，并把握设问句的过渡作用。
            　　　2、思考以上问题，并在下文中找找答案。
            　　板书设计
            　　　　　　　　　　　　　6 火星—地球的“孪生兄弟”　　相似处　　　同样……
            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有水和生命存在
            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　差异处　　　水没能留住
            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生命生存？（谜）

            　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
            　　教学目标
            　　　1 进一步有感情地朗读课文；理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。
            　　　2 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
            　　教学重点难点对策
            　　　1 理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。
            　　　2 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
            　　媒体设计
            　　　　投影、录音
            　　教学过程设计

            　　一、复习导入
            　　　1、指名说说通过前面对课文的了解，火星和地球有什么相似和差异之处呢？（师适时补全板书）
            　　　2、齐读全文所学内容
            　　二、继续学习第三段
            　　　1、问：“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”
            　　　2、带着问题读课文，找出原因。
            　　　3、指名交流，分析指导
            　　　　（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多
            　　　　（2）找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。
            　　　　　　如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格
            　　　4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？
            　　　　　引导读句理解“然而……”
            　　　5、可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断（辨别“果断”）。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。
            　　　　　火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。
            　　三、结合板书，总结全文
            　　　1、弄明白“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’？”
            　　　2、齐读全文，作内容的整体回顾与把握。
            　　四、练习指导
            　　练习设计
            　　　1、抄写词语
            　　　2、理解加点词语的意思
            　　　3、课外收集：宇宙知识知多少？

            　　板书设计
            　　　　　　　　　　　　　6 火星—地球的“孪生兄弟”　　相似处　　　同样……
            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有水和生命存在
            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　差异处　　　水没能留住
            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生命生存？（谜）

 

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