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《火星——地球的“孪生兄弟”》上课前后——教学随想与反思,
这样啊，想想是要动笔了。（现在看来，可真亏了有田老师的的“救命”啊！谢谢田老师！）
中午忙颠颠地写教案，师父回来，问：什么时候试上？
呃？试上？没想过！教案写出来就不错啦！——心里想。
实话实说：“试上？不用了吧？这课就那么上呗！”
师父没说话。（课后，听师父说，她生气了，不管我了。）（让她“老人家”失望了，真对不起！）
中途，碰到杨老师。杨老师关切地嘱咐我：玲玲要好好准备，试上一下。（感谢杨老师的提点哪！）
下午刘校长又问：准备哪节课试上？我们去听一下。
这下，我才认真考虑了一下。
下午第二节课，教案刚刚完“工”，课件万主任正在完善当中，我还在犹豫：还有最后一节课就放学了，还试上吗？
嘴里正嘟囔着，张主任听到了，说：“玲玲，下节课就在我们班上，我去给你带学生。”
好了，那就上吧，教案刚刚“出炉”，谁知道里面都写了什么呀？也不知道万主任的课件“美化”得怎么样了。（谢谢万主任！）唉，胡乱上吧。
这是我上公开课这么多年来第二次试上，效果可想而知——“惨不忍睹”！30分钟，简直度“分”如年啊！
“我就说嘛，不要试上，我一向上公开课不喜欢试上的，试上没感觉嘛！”上完课我啰嗦着。
“不试上不行，一定要试上才看出问题。”刘校长说。
是啊，正式上过课之后，我都知道问题多，更何况不试上呢！我一向只按自己的思路来想问题，太过相信自己，蒙蔽了自己的眼睛，使得自己的思想不够“宽阔”。从这节课，我想，今后我能对试上有一个“端正”的态度。（也感谢刘校长！）
（此时，师父悬着的心才落下——她后来博客中写道。）
放学后，带着刘校长、张主任和师父的建议，我认真琢磨着，教案得重新来过，可怜万主任还等着我的教案复印呢。（不好意思噢，让您久等了。谢谢！）
真正到了“上战场”时候了，望着学生座位后密密麻麻的听课老师，我不紧张；看到学校里的老师，我心坦然。不知道为什么，看到熟悉的同事们，我的心就很安定、很放松。这个时候，我觉得“家人”很重要啊，能让自己很放松！
课上，学生表现良好，我的教学基本发挥正常（其实，有遗漏的地方呢！只不过“冷暖自知”，别人没看出来罢了。），当然课后教研室钱老师说得好“每节课都是断臂的维纳斯”——没有十全十美的。是的，课上得确实比平时认真多了，自然有些值得回味的地方，应该也没让陈校长太失望，十分感谢大家的肯定。不过，我的头脑是清醒的，我知道课中还存在的众多不足，也感谢来自校内、校外的各位领导和老师的点评和鼓励，现就将反思如下：
1、读书的形式太过单一，读书的时间也少。课堂交流搜集资料用去了六分钟，的确太过奢侈，因为这毕竟应该是扎扎实实的语文课。
2、收集的资料进行交流这样的形式安排得不够合理，欠缺考虑。
因为一人在读资料，其他人做什么呢？仔细听吗？我并没有提出明确的要求。
还有，大部分学生都是在读资料，真正进行介绍的只有一人；很多同学都是拿着找好的书，直接搬到课堂，只有一人进行了摘抄；尽管课上同学们把这些资料读得不错，可是这些资料学生找到之后，课前是否认真读过呢？课后我在想。
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，《火星——地球的“孪生兄弟”》上课前后——教学随想与反思
