6、 以四人小组为单位，介绍麋鹿，可以用课文中的语句，能恰当地用上课外收集的资料更好。
7、 小小讲解员比赛。
（二）学习第三段。
1、 麋鹿不仅有奇特的外形，与中不同的生活习性，还有着传奇的经历。
2、 理解“传奇”
3、 麋鹿的经历究竟“奇”在哪呢？自读课文。
4、 四人小组交流，并共同填写表格。
时间
经历
5、 全班交流，指导朗读。
第一， 麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。（用惋惜的语气读）（出示课件：17）
第二， 1865年后，特别是1900年麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。（用愤怒的语气读）（出示课件：18）
第三， 1986年，麋鹿重归故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。（用自豪、喜悦的语气读）（出示课件：19）
6、 从麋鹿的命运中，你领悟到了什么？（一是要保护好野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大。）
7、 你还知道哪些麋鹿的传奇故事？你还知道我国有哪些珍异动物，它们的传奇故事知道吗？（大熊猫、金丝猴 ……）
8、 朗读第三段。（播放录音配乐）
9、小讲解员介绍麋鹿的传奇经历。
10、总结本课时。
a) 本课时我们学了些什么？你有什么收获？
b) 把麋鹿的外形及传奇故事介绍给别人。
四、作业：（出示课件：20）
1、默读课文，记住课文要点，结合课外搜集，学着讲解员的样子说说麋鹿的
外形特点、生活习惯和传奇经历。
2、设计一张保护珍稀动物的小报
附：板书设计：
11 麋鹿
外形奇特： 四不像
角、尾巴、蹄子、毛色
生活习性： 常在水中……
繁殖能力低
传奇经历： 回归故土、回归自然
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