《示儿》教学设计十一

《示儿》教学设计十一

金坛市华城实验小学      袁丹

一、    导入：

同学们，我国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中，诗就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。同学们已经学习了很多诗，哪首诗给你留下的印象最深，你能背给大家听听吗？（学生回忆学过的诗）今天我们来学习另外一首诗——《示儿》。

二、    精读课文：

1、（出示学习目标）通过这节课的学习，同学们要做到以下几点：

知识目标：

（1）、通过网络，了解陆游的生平及《示儿》这首诗的写作背景。

（2）、通过网络，自学掌握生字，理解词义，并能说出诗的意思。

情感目标：学会合作与交流，理解诗中诗人的爱国主义情感。

能力目标：运用网络拓展学习于右任的《望大陆》，并能与同学交流学习体会。

2、同学们，你了解陆游吗？你知道他在怎样的情况下写了这首诗吗？老师给同学们带来了陆游的有关资料，请大家快速浏览这些资料，并说说你从中了解到了什么？（学生查阅“背景资料”、“历史故事”，交流）

3、（出示古诗）谁愿意把这首诗读一读。（学生读）

4、学习这首古诗，只把诗句的字音读准，把诗句读通是远远不够的，还应该怎样学？（能说说诗的意思）

请同学们打开“课文在线”，了解诗中重点字词的意思。

5、知道了重点字词的意思，你能用自己的话说说每句话的意思吗？（学生先交流每句话的意思，再讨论整首诗的意思，最后个别学生交流）

6、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？（祖国何时能统一）

    诗人临终作诗，不是说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他，从这儿你能体会到陆游的什么心情呢？

    听！陆游在告诫儿子们（欣赏“课文朗读”）

    谁愿意用你体会到的感情来朗诵这首诗吗？

三、    课文扩展：

一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他毕生的遗憾和无限的希望离开了，他是陆游，而在我们现代，也有这么一位老人，带着他无限的遗憾走了，他是谁呢？他的遗憾又是什么呢？请同学们打开“学习扩展”，自主学习。（学生自主学习，交流学习到的知识）

1、          学生读这首诗，说说诗的大意。

2、          学生交流阅读的收获。

3、          比较《示儿》和《望大陆》的共同点。

4、          学生听《歌唱祖国》，到“课堂交流”中交流自己的学习体会。

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