2017年秋《姥姥的剪纸》课文解读

2010年秋《姥姥的剪纸》课文解读

读了《姥姥的剪纸》之后，我想起了我的童年，想起了疼爱我的已经去世的奶奶。从这个角度看，这篇课文作者的笑源是带着深深的回忆来进行此文的写作。他为什么要回忆姥姥的剪纸？正如课文在最后一句所说——“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”为什么姥姥的剪纸声，能够让我的心境与梦境就立刻变得有声有色？从这个问题出发，我们似乎可以更好的理解课文。

姥姥的剪纸让我的心境与梦境就立刻变得有声有色，有以下几点：

一姥姥剪纸的技艺高超。

“翻来折去，便要什么有什么”，“无所不能”，姥姥的剪纸已经达到了深入人心的地步。别人的啧啧赞叹，当然就是反衬了。这是最为直接写姥姥剪纸的地方，也是全文叙述的基础。

二是姥姥的人好，让我学会做人。

“姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行”，这是姥姥人好的最好表现。同时也是说明，姥姥这种高尚的品质在我幼小的心中扎下了根，对我以后的人生道路产生了深深的影响，影响了我的做人，让我学会做人。

三是姥姥的剪纸，让我学会学习、学会做事。

这一部分是课文四至六节写的。表面上看，是写姥姥在我的刁难下剪纸。我“双手死死的捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花”，写我刁难之深。“大小梳密无可挑剔”，写姥姥剪纸技艺已经出神入化。如果细细分析，这件小事是在引出姥姥的话“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这对童年的我又有什么影响哪？姥姥是在通过自己的剪纸经历告诉我，无论做什么事都要持之以恒，勤学苦练才能成功。姥姥的话就是最好的说明：“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，甚至抹黑剪。”正是这种勤学苦练，“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。”这对童年的我，该是一种怎样的影响呀。所以我感到姥姥“那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。”而不只是单纯的剪纸声音好听。它更应该是一种自我成长的思维拔节声，让我学会学习、学会做事。。

四是姥姥的剪纸，让我学会体验人间亲情，感受人间的美好。

姥姥为什么“用剪纸把我拴在屋檐下”，那是疼爱我的表现。姥姥不断用在剪纸中用兔子和老牛的比喻，姥姥的“笑”，“搂”，让我体验到了温暖，体验到了关爱，体验到了人间最美好的亲情。我想这是姥姥的剪纸在我童年中，打下最深烙印的，充满了人性美的光辉。这比姥姥在学习上引导我，更为可贵。当我忆及此时此刻的情景，怎能会不感到童年的有声有色，难以忘怀。所以，“那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛”。因为兔子象征着活泼的我，老牛象征着忠厚、温柔（“敦厚”）奶奶。课文为我们呈现了一幅充满浓浓人间温情的图画，引起了人们多少美好的回忆，让我学会体验人间亲情，感受人间的美好。课文最后一节中，这种人间的温情还在不断的延续着，伸展着。

姥姥用她那清清爽爽的剪纸，给作者展示了剪纸的精彩技艺，启发了作者如何做人，培养了作者锲而不舍、勤学苦练的学习品质，让他体验到人间最美的亲情，为作者带来了一个快乐、温馨的童年，精彩生动的童年。此时剪纸只是作者借助的一个载体，意在重又回到那个令他难忘的童年，重忆姥姥对他的爱。

课文在写法上，一是利用贬义词，来表达褒义。就像课文问题三中的“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”。二是使用反衬，突出人物。比如写我捂住姥姥的眼睛，而姥姥仍然能够展示自己高超的剪纸技艺。三是象征的手法运用，比如老牛象征敦厚的奶奶，剪纸象征姥姥对我的浓浓亲情。

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