《海洋——21世纪的希望》故事化教学设计

《海洋——21世纪的希望》故事化教学设计
兴化市周奋中心校    冯文高

一、故事素材
1、海洋村的故事
     在浩瀚的海洋中,有数不清的动物,植物.它们的生活非常有趣.
     一天,东海老龟王的千岁大寿就要到了,他准备把自己所有的好朋友都请来热闹热闹.
     这天,龟孙子把邀请的客人名单送给老龟王过目，老龟王仔仔细细地从头看到尾，他突然一拍珊瑚椅子，把一旁站着的龟孙子吓了一跳。
     “怎么把我多年的老朋友南海关鲸王漏掉了？快到海洋邮局用快件把请帖送去。”龟孙子急忙去发了特快邮件。可老龟王大发雷霆，要让邮局派一个信使去亲自请南海鲸王。
     小海龟说：“龟王，现在海面上正刮10级台风，海浪有20米高，海洋邮局怕出危险，不敢派信使，只等风停浪息才能去。”
     老龟王火冒三丈。“再有五天，就是我的生日，再等，南海鲸王能及时赶到吗？”龟子龟孙们见老龟王大动肝火，一个个吓得胆战心惊。这时，一条小鱼从鱼群里游出来说：“龟王，我去送请帖！”众人以为这条小鱼发烧说胡话。谁知小鱼说：“我愿用性命担保！放心吧，龟王，五天后保证请来您的老朋友。”老龟王很感动，关切地说：“孩子，天气恶劣，路途遥远，不要太勉强呀！”小鱼儿说：“龟爷爷，只要把我送到一艘去南海的远洋轮船上就可以了。”于是龟子龟孙们顶着海流，把小鱼儿送到去南海的船底下，小鱼儿把脑袋朝船底一撞，就牢牢地吸住粘在上面，一路上，海流像锋利刀片要把小鱼割开，但小鱼儿坚持不放松。大船忽然停下了，小鱼儿听见他们要调方向行驶，小鱼儿一听心想：不能误了老龟王的大事，他向一块礁石游去，忽然，一条大鲨鱼凶猛地扑过来，小鱼儿一闪躲开了，大鲨鱼生气了，又扑了过来，不鱼儿又从鲨鱼的嘴边溜了过去。大鲨鱼恼羞成怒，可小鱼儿却不害怕，当大鲨鱼再次扑来时，周围的鱼儿吓得四散逃走，而小鱼儿却勇敢地扑向大鲨鱼，就在两鱼相触时，小鱼儿一下子粘在了大鲨鱼的耳朵上，大鲨鱼想甩掉小鱼儿。结果越劲大粘得越牢，其它鱼在一旁看热闹。大鲨鱼折腾得没了力气，又觉得很丢脸。他便悄声对小鱼儿讲和。小鱼儿让他送自己去南海，大鲨鱼只好答应，因为小鱼儿不时咬它的耳朵。到了南海宫，小鱼儿机灵地让鲨鱼放下它，找到了大鲸鱼。当小鱼儿吸在南海鲸王身上返回东海宫时，只见千万颗夜明珠把龟宫内照得一片通明，老龟王的寿宴刚开始。
      小鱼儿给他们说了自己去时的经过，南海鲸王说：“它可是有名字的。”原来这位海洋村的小旅行家就叫——印鱼。
2、郑和远航（略）
3、海洋资源的开发和利用
4、推荐阅读：《海的女儿》
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。
3、借助课文具体的语言材料，通过穿插讲听故事、交流资料等，比较充分了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”
教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
教学准备：
　　搜集有关人类开发、利用海洋的资料
三、教学时间：2课时
四、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时

教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣：
　1、海洋村的故事
  2、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？
　　　海洋与我们人类有哪些密切的关系？
　3、板书课题，读题：
　　　海洋——21世纪的希望
　4、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？
二、初读课文：
　1、生自读课文
　　 要求：读通顺、读正确，理解生词
　2、学习生词：
　（1）读准字音
　（2）识记生字
　（3）理解词义：
　　　回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。
　　　敬畏：又敬重又害怕。
　　　匮乏：缺乏、贫乏的意思。
　　　慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
　　　低廉：（价钱）低，便宜。
　　　威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
　　　望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
　3、分自然段读课文（要求：正确、流利）
　4、指导分段：
　　 全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？
　（1）生读文分段
　（2）交流分段及段意
三、精读训练：
　（一）学习第一段：
　　1、找出这一段中的中心句：
　　　　（出示：人与海洋的关系非常密切。）
　　2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？
　　　　（读一读，画出有关语句）
　　3、交流：
　　　（1）“海洋给人类提供了……食盐。”
　　　　　说说对这句话的理解（热爱海洋）
　　　（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。”
　　　　　说说你对这句话的理解（敬畏海洋）
　　4、师生接读第一段：
　　　生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。
四、作业：
　　1、完成描红本
　　2、读课文：思考习题5
　　3、抄写词语

　　　　　　　　　　　　　　　第二教时

教学要求：精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。
教学过程：
一、故事导入，感悟人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？
    1、引导学生回忆学过的课文，讲郑和远航的故事。
    2、提问：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？
二、精读训练：
　学习第二段：
　1、生自学课文第二段：
　（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）
　（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）
　2、交流：
　　　“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”
　（1）生说体会
　（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？
　（3）生概括板书：
　　　能源危机——开发海洋矿产资源
　（4）指导朗读
　　　“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”
　（1）方法同上
　（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物
　　  “潮汐……、海水温差发电站……，……电力。”
　（1）方法同上
　（2）板书：能量浪费——利用海水发电
　　　“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。”
　（1）方法同上
　（2）板书：水荒——淡化海水
　　　　生存空间狭小——建设海底城市
　3、齐读第二段：
　　　　根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？
　学习第三段：
　　1、齐读
　2、说说你的体会
　　——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。
    交流拓展：谈海洋资源的开发和利用
三、总结：
　　　　海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。　　板书：　　　　　　
                                     海洋——21世纪的希望
　　　　　　　　　　能源危机——开发海洋矿产资源
　　　　　　　　　　食物匮乏——向海洋索取食物
　　　　　　　　　　能量浪费——利用海水发电
　　　　　　　　　　　　水荒——淡化海水
　　　　　　　　生存空间狭小——建设海底城市
 

，《海洋——21世纪的希望》故事化教学设计