附：板书设计：《故乡》 鲁迅 小说 “我”
一个要求进步的知识分子 热切要求推翻旧社会创造新生活的革命精神
对下层人民 哀其不幸，寄予无限同情 有实现理想的信心、决心
对帝国主义、封建主义的无比憎恨 积极谋求社会变革的进取精神
比照手法
语言含蓄蕴藉
课后阅读：鲁迅的《呐喊》
七、达标检测：
阅读文段，然后按要求答题。
住33号那会儿，左邻32号是个老人。
老人一生相当（ ），（ ）不幸都降临到他的头上。年轻时由于战乱几乎失去了所有的亲人，一条腿也丢在空袭中：“文革”中，妻子经受不了无休止的折磨，最终和他划清（ ），远他而去，不久，和他（ ）的儿子又丧生于车祸。
可是在我的印象之中，老人一直矍铄爽朗而又随和，我终于不揣冒昧地问：
“你经受了那么多苦难和不幸，可是为什么看不出有伤怀？”①
老人无言地将我看了很久，然后，将一片树叶举到我的眼前：
“你瞧，它像什么？”②
这是一片黄中透绿的叶子。这个时候正是深秋。我想这也许是白杨树叶，而至于像什么……“你能说它不像一颗心吗？③或者说就是一颗心。”
这是真的，是十分肖似心脏的形状。我的心为之轻轻一颤。
“再看看它上面都有些什么？”④
老人将树叶更近地向我凑凑。我清楚地看到，那上面有许多大小不等的孔洞，就像天空里的星月一样。
老人收回树叶，放到了掌中，用那厚重而舒缓的声音说：“它在春风中绽出，阳光中长大。从冰雪消融到寒冷的秋末，它走过了自己的一生。这期间，它经受了虫咬石击，以致千孔百疮，可是它并没有凋零。它之所以享尽天年，完全是因为对阳光、泥土、雨露充满了热爱，对自己的生命充满了热爱。相比之下，那些打击又算得了什么呢？”⑤
老人最后将叶子放到了我的书桌上，他说：“这答案交给你啦，这实在是一部历史，然而更是一部哲学啊。”
如今我仍完好无损地保存着这片树叶，每当我在人生际遇中突遭打击的时候，我总能从它那里吸收足够的冷静和力量，不论在怎样的艰难之中，总能保持一份乐观向上的精神。
1．请给短文补加一个标题 [ ]
2．这篇文章通过记叙________，表达了作者________。
3．第二段空白处依次应填的一组词语，正确的是 [ ]
A．坎坷 多种 界线 相依为命 B．坎坷 各种 界限 相依为命
C．曲折 很多 界限 朝夕相处 D．悲惨 多种 界限 朝夕相处
4．根据语境，写出第三段加粗词语的含义。
矍烁________冒昧________
5．文中画“～～”句把树叶比作心的用意是什么？________
6．文中标序号的①—⑤问句中，________是设问，________是反问。（只填序号）
7．从《故乡》一文中闰土的生活态度入手，结合本文中老人的人生态度，谈一谈你对人生的看法（不少于150字）。
参考答案
1．老人和树叶
2．我与老人和树叶的故事 直面人生，乐观向上的积极的生活态度
3．A
4．矍铄：形容老年人有精神的样子。冒昧：（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜（多作谦辞）。
5．树叶的千孔百疮与老人一生的坎坷不幸，树叶的享尽天年与老人精神的矍铄、爽朗何其相似，既是以物喻人，又为后面写人作铺垫。
6．②④，①③⑤
7．可从闰土的不觉醒、麻木愚昧的消极人生态度和老人乐观积极的人生态度的比照入手展开，合理即可。
我的叔叔于勒 莫泊桑
主备人：实验中学宋成功
执教人： 执教班级： 授课时间：
教学内容：我的叔叔于勒
教学目标：1、梳理小说主题，感悟起伏曲折的故事情节所表现的深刻主题。
2、体会小说精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力
3、欣赏莫泊桑的小说语言、行动、和心理描写，理解人物形象。
第一课时
教学重点：1、欣赏人物形象以及描写
2、理解小说主题，感悟人生真理。
教学过程：
课前先学：1、搜索关于莫泊桑的资料，阅读他的短篇小说（至少两篇），了解其写作内容和风格。
2、阅读法国阅读左拉的《在莫泊桑葬礼上的讲话》
口语训练：请用简洁的话语简介莫泊桑，要求突出其写作上的特点和成就。
导学读标：1、欣赏故事跌宕起伏的故事情节。
2、精读小说的高潮部分，赏析小说的人物描写，理解人物形象。
释疑解难：学生自由提问，教师组织学生有选择地讨论、解决。
精读探究：（教师）《我的叔叔于勒》是一个非常曲折的故事，而且常有出人意料之处，急转直下处，给人以强烈的心灵震撼。请你用“娓娓动听”的话语来讲这个耐人寻味的故事。尤其是在故事的转折处要凸现。要体现围绕于勒的线索。
（赶于勒、盼于勒、发现于勒、躲于勒）
（教师）小说最震撼人心灵的地方就是小说的高潮，认出于勒，克拉丽斯和菲利普的反应是什么，请把相关的句子划下来，体会人物的心情和心理。
典型的句子是：
1、 我的母亲也怕起来了……为什么这样胡说八道？”
2、 她很快地说：“……别叫这个小子又回来吃咱们！”
tag: ， 初三上册语文教案，初三上册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初三上册语文教案