板书设计：
多收了三五斗
丰收成灾：希望、喜悦—震惊、失望—哀求、绝望—愤怒、反抗
社会根源：奸商勾结、苛捐杂税、地主盘剥、高利贷剥削……
诵读欣赏（《诗经》二首）
主备人：韩增军
执教人： 执教班级 备课时间： 年 月 日
教材简析：
《关雎》《蒹葭》是《诗经》中表达古代人民追求美好爱情的经典诗作。这两首诗句式整齐、结构清晰，语言朴实清新，通俗易懂，就其内容和行文章法是比较容易理解和把握的。因此教学的重心应该落在引导学生对古代人民热烈追求美好情感的体会上，可以通过反复朗读和吟咏，引导学生体会并熟读成诵。
学习目标：
1、了解《诗经》的有关常识；
2、理解和体会诗中所表达的美好情感，并能当堂背诵。
课前准备：
1、查阅《诗经》的有关资料介绍，从内容和艺术风格方面初步了解相关常识；
2、大声朗读诗歌，并运用工具书和页下注释疏通诗句大意。
教学过程：
导入新课：
播放乐曲《梁祝》片段，让学生说出曲名并用一两句话介绍乐曲所表现的主要内容。教师由此引入新课：
自古以来，窈窕淑女，君子好求，追求美好的爱情是永恒的话题。中国第一部诗集《诗经》的开篇之作《关雎》便是咏唱这一主题的经典之作。今天我们就来学习它。
了解学生预习情况：
1、学生交流所查阅的资料，教师从内容和艺术风格两方面汇总《诗经》的相关常识（投影出示）。（见教学参考书）
2、学生用一两句话概括两首诗的主要内容和思想感情。（见课文提示）
指导学生学习和朗读《关雎》
1、第一遍：读通 方式：散读或组读
要求学生朗读时字音正确、节奏清楚。教师巡视，监听学生朗读情况并随机点拨。
2、第二遍：读懂 方式：散读和个读
要求学生理解诗歌大意及所表达的思想情感。A、师生共同讨论学生在预习中理解诗句大意时遇到的疑难问题。B、指导学生在朗读的基础上说，尽量用充满情感的诗意化的语言，以咏叹的语气语调说出诗歌大意。
这里教师可以先以第一段为例给学生作示范：“水鸟和鸣关关唱，歌唱在那水中的陆地上；文静美丽的好姑娘，正是我追求的好对象！”
注：对学生所作的尝试，教师应尽量减少点拨和指正的话语，更多的是给予肯定和鼓励。
3、第三遍：美读 方式：齐读
要求学生尽量用抑扬顿挫甚至吟唱的语气语调朗读，读出心中对美好情感的理解和那份感觉。教师可以为学生提供背景音乐：《梁祝》、《高山流水》、《汉宫秋月》等。
4、第四遍：诵读比赛
首先指导学生根据诗歌反复咏唱的行文章法和清晰整齐的语言结构，快速背诵全诗，然后组织诵读比赛。
要求：①背诵流畅；②情感丰富；③吐字清晰，声音宏量。
比赛程序：①各小组组内比赛，择优推荐；②小组代表背诵表演，最好教师也一起参与；③学生观众点评；④临时评委团（学生组成）评出优胜者。
五、学生用同样的方法自学并背诵《蒹葭》。（可以作为课后作业）
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