附：板书设计：《在烈日和暴雨下》老舍 小说 《骆驼祥子》
烈日下
天
总写 地 矛盾心理
人
天
静物 煎熬
分写 动物 痛苦感受 害怕
人 难过
正面描写 憎恨
侧面烘托 同情
七、达标检测：
1、注音：
憋气（ ） 砖窑（ ） 打盹（ ） 新汲（ ）的水 发痧（ ） 胆怯（ ）空膛（ ） 腻烦（ ） 腥（ ）臭 馊（ ）味 打嗝（ ） 攥（ ）着 幌（ ）子 利飕（ ） 砸（ ） 跺（ ） 脚 蹚（ ）水
2、阅读理解：
①街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。②马路上一个水点儿也没有，干巴巴地发着白光。③便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。④处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。⑤狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。⑥街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。⑦拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。⑧那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。⑨每一口井都成了他们崐的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。⑩还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。
1.概括这段文字的大意。
2.这段文字可分为三个层次，.概括三层的层意。
(1)
(2)
(3)
3、这段文字详细描写了人力车夫的各种情况。第⑦句写（ ），
⑧至⑩句写（ ）。其中第（ ） 句和第（ ） 句描写得最详细。
4、这段文字为什么要详写人力车夫的各种情况？
5、第⑨句中的“灌”字有什么表达作用？
答案：1.具体描写烈日酷热的天气。2、(1)写烈日下街上的景象，突出天气酷热，“干”、“烫”的特点。(2)写动物的反应，人的感觉，侧面烘托天气闷、热的特点。(3)写拉车人的各种情况，从侧面表现天气的炎热。3、没拉买卖的，拉着买卖的。第⑧和第⑨句。4、本段通过对人力车夫各种情况的描述，概括而又具体的反映出炎热的夏天给人力车夫带来的痛苦和威胁，为下文写祥子在烈日下拉车做了铺垫。5、写出了车夫口渴之苦和喝水之急，既精练又形象地表现了天气的炎热，反映了烈日下拉车之苦。
《在烈日和暴雨下》第二课时
教学过程：
一、课前学习：
1、 作者描绘暴雨来临时的情景从哪儿落笔？具体说明其描绘顺序？
2、 作者是怎样描绘暴雨下来时的过程？
3、写风云乍起到暴雨倾泻中过程中除了写风雨之外还抓住了暴雨哪些天气变化？
4、作者怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景？坐车的怎样？拉车的怎样？
二、口语训练：
口头作文:暴风雨中的小草（特征、顺序、方法等）
三、导学读标：
1、 导入学习：
2、 出示目标：
（1）、理解小说表现的主题思想。
（2）、深入人物的心理层面，以景物描写烘托人物的艺术特色。
（3）、学习运用个性化描写，抓住特征，有层次的描写景色
（4）、体味文中准确、生动、精妙传神的语言。
四、释疑解难：
学生自由质疑,教师适时点拨.
五、精读探究：
1、作者描绘暴雨来临时的情景从哪儿落笔？哪些语句具体说明了描写顺序？（找出写柳树、柳枝的语句）
明确：俗语说：“风是雨头。”写雨正是从写风入手的。“山雨欲来风满楼。”
A、像病了似的……无精打采。——天气又干又热 B、柳条儿动了——有了凉风
C、飘洒的摇摆，长出一截儿来——风渐大 D、随着风狂舞——大风
E、惊疑不定地等着点什么——暴雨来临前吓人的情景 F、横着飞——狂风。
2、作者是怎样描绘暴雨下来时的过程？
明确：风带着“雨星”乱撞－→极硬的“雨点”砸起许多土－→“雨点”停了－→“雨道”往下落－→“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那么一片，一阵”，“房屋上落下万千条瀑布”－→“空中的水往下倒，地上的水到处流”，“一个水世界”。
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