点析：要指导学生抓住文本内在联系，去分析暗含着作者感情的语句，这个问题就迎刃而解了。
（2） 答案：作者说“桑是凡品，然而一举枝、一抽芽皆有中国民间的贵气无限。”“时代的风景里冥冥地消磨思绪和青春，这充满光的景象完整地呈现出民间劳动之美；桑是属于庶民的。”可见，桑树是有民间劳动之美是作者所倾心的最重要原因，与此同时“桑不仅是布衣的，又带些法家的清严方正。诸葛亮在上刘禅的遗疏中自道成都有桑八百株，每次读到这里，不免泫然；诸葛亮虽然没有宏伟的事功，但是单凭这种风格，在历史上就可以被成全。”桑树还有一种清朴的精神，让人敬佩。所以作者说高贵并不只是富可敌国，家财万贯，而是一种内心的美，一种贫不失志，富不改愿的高尚情怀。
点析：这个问题，学生很容易就找出原句来分析，但是很可能却抓不住关键词，所以引导学生要会抓重点。
处理了学案中他们提出的有共性的问题，还要再进一步设疑，让学生更深入的思考。
过渡语：我们解决了大家在学案中的一些困惑，但还会有同学对棕榈树与菩提树的部分很难理解，那么让我们一起来合作探究一个话题,看看能否在这其中给你满意答案。
（三）合作探究：
同样是面对苦难，同样是去抗争，你怎样去看待菩提树和棕榈树的抗争呢？（请先独立思考，然后再和你的学习小组的伙伴们交换看法，最后推选出一个代表谈谈你们的见解）
设计意图：让学生再做一个深度的思考，在比较中体会作者所阐释的不同的文化，引领学生深入挖掘“树”所代表的精神内涵。
预设答案：世界上没有相同的两片树叶，不同的环境就有不同的心境，不同的心境就有不同的表现……东方宗教“觉者”是安详的；伊斯兰是倔强、故我的……
点析：学生很容易分别找出菩提和棕榈的各自个性，引导学生把两者对比分析是提高学生整合分析能力的关键。要让他们尝试从课文字里行间把握情感。
五.小结
本文中这些树各有其精神内在，菩提的坚忍，桑树的清朴都值得让我们去反思。希望此生，同学们都会长参天大树，一半在土里安详，一半在风中飞扬，活着的时候能给人带来阴凉，即使倒下了也能成为世界栋梁！
六、作业
请尝试从你熟悉的树（比如松树、柳树、杨树……）中任选一样或者两样，描绘它的形象，阐述它的精神意义，以“我愿化作——树”写一个200—300字的片段。