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轴对称与轴对称图形教学设计,
生齐答:不是
师:那谁能说说它们的关系呢?
(见学生面有难色,让学生先思考交流)
生1:轴对称是两个图形,轴对称图形是一个
师:说的好,谁还想说?
生:它们都是沿着一条直线折过去的,并且能重合。
生:如果把成轴对称的2个图形看成一个整体,就是一个轴对称图形;如果把一个轴对称图形看成两个图形就是成轴对称。
师:怎么看成两个图形才能成轴对称呢?
生:哦,应该是位于对称轴两旁的部分看成两个图形。
师:你可以当小老师了!把各位同学的发现合起来就是轴对称与轴对称图形的区别与联系。
【设计意图:要给学生充足的观察、分析、思考的时间,鼓励学生充分地发表自己的发现与想法。通过自主探索与小组之间的合作交流进一步理解新知并能准确运用新知。】
第四步:中考回眸
(课件展示中考题)
【设计意图:教学内容直指中考,说明学习这部分内容的重要性】
第五步:课堂回顾,畅谈感受。
师:生活中处处有数学,我们只有学好了数学,才能更好地运用所学的知识去解决生活中的实际问题。谁想说说你今天收获了什么?
生:我今天最大的收获是认识了轴对称图形和轴对称。
生:我通过观察发现了轴对称图形和轴对称的区别和联系。
生:通过欣赏图片,我感受到了对称图形的美。
生:通过找生活中的轴对称物体,我体会到数学就在我们身边,生活中处处有数学知识。
【设计意图:给学生留出时间回顾梳理所学知识,让学生畅所欲言,在交流中培养学生的语言表达能力和概括能力】
第六步:课外延伸,激发兴趣。
(课件展示轴对称及轴对称图形的同时,欣赏曲调对称的《雪绒花》)
【设计意图:再次感受生活中的轴对称及轴对称图形、曲调对称的歌曲,既巩固了所学的内容实现课程内容的整合】
第七步:小小设计师
动脑动手:用你获得的知识为你的学校或08奥运设计校徽、会徽…
【设计意图:为学生布置了开放性的课后作业,可以培养学生的发散性思维和创新意识,让学生带着问题走出教室,让学生真切的感受到学习的实用性和生活化】
总之,整堂课的设计思路是:
从实际问题通过数学建模转化为数学问题,然后再用数学问题解决实际问题。
【教后反思:】新课程强调以学生发展为本,重视改善教与学的方式。
1、 加强实验操作活动,促进学生的数学思考:
在学习轴对称与轴对称图形的时候,充分让学生通过实验去感知、思考、探索新知识。从更深层次上理解概念。
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2、 重视比较,加深学生对知识的理解:
在本节课中轴对称和轴对称图形是两个重要概念且易混淆。在教学中充分的进行比较,这样不仅能帮助学生建立、理解概念,而且有利于学生在头脑中建立起事物与概念间的内在联系,达到事半功倍的效果。
3、 创造性的使用教材进行教学:
书本是有效的"教学平台",但是在本节教学中,我根据学生的实际情况对书本进行重组与优化,达到更好的教学效果。
4、 多媒体辅助教学,激发学生兴趣:
利用动画演示形象直观的感知新知识,让学生学得轻松、有趣、扎实。
5、 实现课程内容的整合:
在欣赏美丽的轴对称及轴对称图形的同时,播放曲调对称的歌曲,真正意义上实现了课程内容的整合。
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，轴对称与轴对称图形教学设计
