课前准备
1．组合图片。
2．教学录音磁带。
3．教学挂图。
4．单词卡片。
5．教学投影片。
教学内容
A Look, listen and match．
1．本课教学目的为检测学生对前三个单元所学内容的掌握情况。
2．听力练习，根据录音连线。
3．主线人物手中的动物食物是暗线，希望学生除了能听出谁喜欢哪种动物外，还可以从这条暗线上观察谁喜欢哪种动物。
4．Angel盘中是空的，问题留给学生，可以让学生画出兔子喜欢吃的食物。
B Let's say and colour．
1．自测：检测前三个单元单词掌握的情况。可用pair work的形式。
2．学生看着图说单词。每一行会说几个，就给后边的几个星星涂上颜色。
3．本项图表最后一行的空白处要求学生画出自己在课外学的词，会说几个词就将几个五角星涂上色。
教学建议
1．做A项之前，教师先利用动物图片进行问答，复习动物单词、形容词及以下句子：
Do you like... ?
Yes．/ No．
I like.... It has....
2．学生听完录音后，教师可以根据录音来进行问答练习，看看学生听得是否正确。如教师问：What does Bill like? 启发学生说出听到的动物单词或举起相应动物图片。
3．教师应启发学生回答Angel喜欢什么。如，教师可以问：What does Angel like? What does the rabbit like? 兔子喜欢的食物学生不会用英语说，可以用汉语回答。在学生说汉语的同时，教师说出英语单词。
4．A项的连线活动应该是在学生口语表达练习的基础上进行的。应该让学生边说边连线。连完后可让学生在书中画出兔子喜欢吃的食物。
5．B项可以组织学生pair work：一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色。然后两人再交换。
6．录音材料
A项：DIALOGUE
Boy: I'm Bill．I like the monkey．
Girl: I'm Lily．I like the panda．
Boy: I'm Andy．I like the dog．I like Lucky．
Girl: I'm Joy．I like the cat．
Girl: I'm Angel．I like the rabbit．
课堂学习评价
1．指导学生把B项活动的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－理解学习意图快、并能积极配合、主动反应的学生有多少？
－能够听懂教师提问并能作回答的学生有多少？
－在小组活动中，能积极主动发表意见、与他人合作的学生有多少？
－能说出兔子喜欢吃什么食物的学生有多少？
－话语较清楚、较流利的学生有多少？
3．对学生掌握复习内容的评定方法：
－在学生完成B部分的内容以后，教师检查学生是否每一行都能说出3个单词以上，并作记录。
－让学生在做B部分的活动时互查或自查。
－请学生把在课外学到的动物单词说出，并画出相应的图在表格中。教师观察有多少学生在课外学到表示动物的单词，并作记录。
－请学生互相交流他们在课外掌握的动物单词。教师进行现场记录。
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