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上册Lesson2 教学案例,
教学重难点:
重要句型:A banana for you.
日常句型:Thank you.
对歌谣的跟唱、跟说和理解以及在适当的场合运用所学语言。
教学准备、媒体使用:录音机、水果卡片 课件 小沙锤
教学过程:
一、 导入(检查预习、复习)
1. Warm up:
⑴ Greetings:
T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning, Miss liu
⑵ Sing a song:
Hello, hello,hello,hello,I’m Peter, I’m LiYan, ,I’m Peter, I’m LiYan.
Hello, hello,hello,hello,hello, Peter hello, LiYan
Hello!
二、 新授课:
2.Presentation
⑴Review the words:
A .Touch game :T: I have a big bag.There are some fruits in it.You can touch it and tell me what is it。学生摸出水果后说出单词并找到相应的单词卡片,在上面贴上图片。
每次游戏结束都要奖励参加游戏的同学。T: What do you like? S :I like apples.T: An apple for you.S:Thank you.反复几次后让学生跟着教师一起来奖励参加游戏的同学,边摇沙锤边齐说
An apple for you. An apple for you..S: Thank you.
(2)T: Today I have so many guests in my room..Guess? Who are they? S: They’are my grandma,grandpa,mum ,dad, Tiantian,and Jinjin.T:Now let’s have a look what does she/he like?
A 学生看课件,说出grandma喜欢的水果,教师拿着相应的水果对学生说:咱们一起来招待grandma好吗?然后师生一起说An apple for you ,grandma.
B 师生共同招待两个客人后,教师说I’m so tird ,who can help me?,然后请学生单独到前面来招待客人,并请其他同学扮演客人,拿到水果后说Thank you.。
(3) T: I have so many furit,who want to eat them.然后拿着水果走到下面,继续邀请其他同学,并刻意请到Amy Tom Betty Robin ,A banana for you,Amy .以练习chant 中的句型。
(4)听录音,老师和学生一起拍手说chant,同时用自制沙锤伴奏。
三、.Practice
⑴Play a game: 请同学来扮演chant 中出现的人物,在全班齐说“A/An…for you,…”后马上起立说 “Thank you.”
⑵传话游戏,教师事先写好五张纸条,然后将纸条上的句子告诉每组第一个同学,发令开始传话,最后一个同学接到后并不说出来,而是将水果送给相应的同学,S1:An apple for you,Peter. Peter: Thank you.待各组都送完水果后揭晓答案,并奖励做得好的小组。
四、Assesment
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请每个组同学在班内选定一位好朋友,将自己的水果送给选定的好朋友,组内的每个同学送的时候都要说An orange for you, Jack。 Jack: Thank you.
3.Practice
⑴Play a game: 请同学来扮演chant 中出现的人物,在全班齐说“A/An…for you,…”后马上起立说 “Thank you.”
⑵传话游戏,教师事先写好五张纸条,然后将纸条上的句子告诉每组第一个同学,发令开始传话,最后一个同学接到后并不说出来,而是将水果送给相应的同学,S1:An apple for you,Peter. Peter: Thank you.待各组都送完水果后揭晓答案,并奖励做得好的小组。
4.Assesment
的时候都要说An orange for you, Jack。 Jack: Thank you.
板书设计:
Unit 2 Fruit
Let’s chant
A/ An □for you.
作业布置:
必做:1. Listen to the tape. ( Unit 2 )
2.Read and point.
选做:Share your good things with your good friends.
教学反思:
优点:
1、 本课的导入环节摸水果,学生很感兴趣,都积极的想参加,游戏中学生对
水果既有了感性上的体验又有了理性上的认知,同时还复习了单词,锻炼了学生的手脑配合的能力。
2、 教师预设到招待家人时引出的新句型对学生来说是个难点,因此教师在前面游戏时特意用本课的新句型A/An …for you来奖励学生,其目的就是想化解难点,让学生在不知不觉中感受新句型、接受新句型。所以在歌谣和游戏后,大部分学生已能运用A/An …for you表达意愿。
不足:
1、 本节课在难点突破的环节上依然有不到位之处,一些学生说起来仍有些困难,教师应再多设置1—2个情景来丰富课程资源,达到充分练习语言的目的。
2、由于上学的时间较短,学生们对其他同学的名字还不是很熟悉,说的时候需要教师的提醒,在今后的学习中教师还要近一步创设情景让学生之间相互了解。
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