《棉花姑娘》研究课教学设计

《棉花姑娘》研究课教学设计

摘要：
教学目的 1、认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。 2、分角色朗读课文，读好请求的

语气。 3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点识字写字。教学难点知道这里的益虫吃哪些

的害虫。教学方法小组合作学习教学准备:课件教学时间：两课时
正文： 30棉花姑娘 
教学目的
1、认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点
识字写字。
教学难点
知道这里的益虫吃哪些的害虫。
教学方法
小组合作学习
教学准备:课件
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、            揭题导入
（出棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的主人公！
二、            初读课文
1、师范读课文，学生整体感知。
2、学生自读课文。
A读通课文。
B边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？
三、            学习课文
1、学习第一自然段。
A（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？
B棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第一自然段。
C这时棉花姑娘的心情怎样？哪句写出了她的心情？
D你能读出棉花姑娘难受急切的心情来吗？
2、学习第二自然段
A（出课文第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？
B他们之间说了什么呢？
C知道朗读。分角色朗读：男女读、师生读、前后桌读。
3、学习三到五自然段
A啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间说了些什么？选择自己喜欢的方式学习。
B汇报交流，指导朗读。
4、学习第六自然段
A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己读读，读出高兴的语气。
B这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。
C扩展练习：
碧绿碧绿的————
雪白雪白的————
四、            有感情的朗读全文
第二课时
一、            复习
1、指名读课文。
2、分角色表演。
二、            识记生字
1、出生字小黑板，自读边读边记。
2、和周围同学交流你能记住哪些字，是怎样记的。
3、说说这些字中哪些最难记。
三、            指导写字
1、出示要写的字。提示：
“雪”“帮”在写的时候要注意什么？
2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
3、学生临摹，描红练习，师巡视辅导。
展示写得好的同学的作业。
板书设计;
30、棉花姑娘
  棉花  
        使         保
       有           护
     病
蚜虫           燕子  （啄木鸟  

，《棉花姑娘》研究课教学设计