三、学习第五自然段
1、燕子、啄木鸟、青蛙他们都没法帮助棉花姑娘，棉花姑娘无比的失望。忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把棉花姑娘身上的蚜虫都吃光了。小朋友，他们是谁啊？
2、你们都认识他，棉花姑娘认识吗？你怎么知道的？（请你读出来，惊奇，你能给她换个词语吗。）谁能当一回棉花姑娘，惊奇地问问七星瓢虫？）
是呀，刚才这3为医生都不能治好我的病，而七星瓢虫个头这么小，但吃虫的本领却这么大，怎么能不惊奇的问问——你们时谁呀？：
3、你能替这只可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗？（指明：师问：你们是谁呀？生答。）
多了不起的小虫呀！能把蚜虫消灭得干干净净！你能读好他的话吗？（指名读）
4、让我们一起也来读读这段吧！全班旁白。男生七星瓢虫，女生读棉花姑娘。首先，谁来告诉我，在读这一段的时候，我们要注意什么？（语速稍快，读出惊奇）
5、学了这一段课文，也请你们用下面的句式填填空吧。
课件出示： 能给棉花姑娘治病，因为它会捉
四、学习第6段
有了七星瓢虫的帮忙，（课件出示）不久，棉花姑娘的病好了。（课件出示：长出了——（生接）碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。他咧开嘴笑啦！）
是啊，多美的棉花姑娘又回来了！~女生，你们带着这种高兴的心情来美美地读一读！
小朋友们，你们也咧嘴笑笑~谁还想读！想读的同学站起来读吧~
四、朗读全文，总结回味
今天，我们认识了许多大自然里的朋友，也知道了不同动物捉害虫的本领是不一样的，如专吃空中飞虫的——燕子，给大树治病的——啄木鸟，在田里捉害虫的——青蛙，他们为了让大自然更加美好而各自奉献着。除了今天我们认识的这些，你知道大自然中还有哪些动物有捕捉害虫的本领吗？（壁虎，蛇，蜘蛛，螳螂，猫头鹰，蝙蝠，螳螂，鸟）
你们懂得的课外知识可真多，但你们知道吗？在这篇课文中就有许多美美的词语呢！请你赶快拿起手中的笔，打开书，把你认为美的词语圈起来吧！
反思：《棉花姑娘》是新课标人教版小学语文一年级下册第八组第30课。这是一篇童话故事，棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。
我教学的是第二课时，主要是在复习生字词，理解课文内容的基础上，通过各种方式的朗读来体验故事中角色的心灵世界，并从中了解不同动物消灭害虫的本领。我在课堂教学中通过各种读的途径，进行朗读实践。如用自己喜欢的方式读、男女生分读、在读中体会、师生（生生）演读、引读、评读等形式贯彻教学始终，使学生主动积极地读书，收到以读促思、以读悟情、培养语感的效果。对于重点语句，我从字词入手，让学生充分走进棉花姑娘的内心，带着他们的理解读出棉花姑娘的语气。为了培养学生的合作意识，让学生先在小组中分角色表演，（有的演棉花姑娘，有的演七星瓢虫，有的当导演读叙述部分），又让学生对表演进行评议，把读、演、评融为一体，调动了学生多种感官参与学习，使其对课文的理解更深，学习效果更好。不足之处在于低年级的合作交流面不够广，有部分同学只能当听众，有待于在今后的学习中逐步培养。
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