师：现在先看松脂球形成的这部分。请同学们分析一下松脂球的形
成需要哪几个条件，并说说理由。
生：第一个条件必须是发生在炎热的夏天。
师：为什么能断定这个故事是发生在夏天?(板书：夏天)
生：因为只有在夏天强烈阳光的照射下，松树渗出的松脂才多。
生：只有渗出的松脂多，才有可能滴下来。
师：有道理。（板书：阳光强烈。）请同学们找找看，文中有几
处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪
几个词上。
生：有三处：1.太阳暖暖地照着；2.太阳照得火热；3.晌午的太
阳光热辣辣地照射着 整个树林。气温的变化通过“暖暖”、
“火热”、“热辣辣”可以看出来。
师：对。阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇不幸
作了铺垫。那么还需要什么条件呢?
生：苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。
师：（板书：松树林）还有呢?
生：必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，“吧嗒”松脂滴下来了。
生：如果不重重包裹也许形不成球，球太小了，也许经不起几千
年几万年时间的腐化、风化。
师：讲得好。（板书：松脂继续滴）大家把形成松脂球的四个必
需条件都找到了。现在请大家有感情地朗读这一层，找找
看，哪些地方写得好、好在哪里。
生：“展开”、“飞舞”、“穿过”、“飞进”这几个词，写出小苍蝇的快
乐劲儿。
生：苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掉、拂拭，一看就知道
它丧失警惕了。
生：“飞累了”这句很重要，只有累了，才不会注意防备有蜘蛛要
吃它。
生：“身上粘满了灰尘”是作者根据琥珀里“两只小虫腿的四周显
出好几圈黑色的圆环”推测出的。
生：作者用“慢慢地”、“小心地”把蜘蛛写活了，.
生：前三个小节衔接得非常紧密。太阳暖，苍蝇才会出来飞；
闻到香，才会飞进松树林；飞累了，想歇会儿；它歇了，
蜘蛛乘机想吃掉它。
生：“刚好”这个词说明事情发生得太巧了。
生：“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不想美餐了”，这两个小
家伙真倒霉！
师：作者把苍蝇和蜘蛛写得生动有趣，栩栩如生，读读３
—５自然段。
（学生自由读后，教师进行范读指导。要求学生想象松
林里的情景，读出小苍蝇的悠闲自得，蜘蛛捕捉苍蝇的紧
张气氛。学生纷纷练读，课堂学习气氛盎然。）
（评析：引导学生把语言文字“还原”为直观可感的形
象，读书入境；把语言文字的形象感受和形象思维的深化
训练融为一体。）
师：大家对松脂球的形成过程了解清楚了，变成松脂球，它
们就是琥珀了吗？（不是）那么松脂球又是怎样变成化
石的呢? 我们来学习第二层。谁先来说一说上一课学过
的黄河象变成化石必需哪几个条件?
生：大象陷进淤泥里被河水淹没了，它的尸体腐烂了。
师：(板书：被淹 被埋)谁来补充?
生：时间必须很长，地壳发生过变化。
(板书：岁月漫长 地壳变化)
师：如果松脂球一直挂在这棵老松树上，会不会变成琥珀？
（不会） 为什么？
生：一直挂下去的话，它会变没有了。
生：一直挂在这里的话，它就会风化的。
师：那么松脂球变化石的原因和条件是什么?是否也应具备
了这几个条件呢？
生：松脂球变成化石也需要四个条件，“几十年、几百年、
几千年、时间一转眼过去了”、“又是几千年过去了”这
说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说
明地壳发生过变化，“水把森林淹没了，树腐烂了，松
脂球被淹没了”这又是两个条件。
师：说得真好！(板书：松树林 松脂球)
师：这说明任何古生物变成化石所需的条件基本相同。
师：刚才我们学习了第二段，请大家回顾一下，这一段是分几层意思来写
的?每一层分别讲什么？
生：两层。第一层讲松脂球的形成；第二层讲化石的形成。
师：这两层，作者是怎样安排详略的?
生：第一层详，第二层略。
师：想想看，作者为什么这样安排呢?
生：因为人们最想知道的就是这块琥珀是怎样形成的，所以作者把它作为
重点来详细描写。而怎样变成化石的，一般人都有这个常识，没必要
写那么详细。
师：非常好。通过刚才的学习，我们懂得了如何得当地安排详略，既了解
到一个有趣的故事情节，又初步体会到了作者推理的严密。
（评析：第二段第一层是本节课教学的重点。教学２—５自然段把朗读
训练和形象思维训练有机结合起来，再现了琥珀形成的环境；教学６—
９自然段，引导学生品词，进行由“果”溯“因”的思维训练，明白了
松脂球形成的重要条件。）
师：这么巧形成的琥珀是怎样被发现的？看第三段。（指名读课文）
生1：首先被海浪卷到岸边。（板书：卷）
生2：琥珀被孩子踏到了。（板书：踏）
师：于是我们才看到了这块奇特的琥珀里面有两个小东西。当然父子俩很
高兴，这是因为他们发现了一块很少见的琥珀。你们认为从哪些方面
可以看出这是一块很少见的琥珀呢？这“很少见”与第一段哪些句子有
关系?
生：与第一段“刚好……成千上万”是前后呼应，也说明琥珀的形成是一种
巧合，它在科学研究方面有很高的价值。
师：（总结全文）这篇课文，作者根据琥珀的特征，推想了它的形成过
程；琥珀的形成，首先要形成松脂球，然后再形成化石，化石形成需
被人发现，所以出现了这样一块在科学研究方面非常有价值的琥珀。
为了说明这些要求，作者写得非常具体详细，把所有与它有关的条件
都考虑得非常周到。正因作者能够抓住要点、考虑周到，所以这篇课
文我们学习起来才特别清楚。
（评析：这节课注意引导学生理清文章思路，启发学生分析事物之间的
内在联系，由“果”溯“因”，明确逻辑关系。通过对重点词句的分
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