《三毛流浪记》读书交流会
一、教学目标:
1、交流阅读感受，加深对作品的了解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。
二、教学重点：
以点带面,激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学难点：
学生谈阅读后的读后感。
四、课前准备:
1、学生阅读《三毛流浪记》,做好读书笔记,写出自己的读后感。
2、教师阅读《三毛流浪记》,做好上课的多媒体课件。
五、教学流程：
一、激趣导入
最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好
几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的
酸甜苦辣。
二、了解这本书
觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手
的时候到了。我们来做个抢答游戏。我们分成3大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每
答对一题加10分，答错不扣分。
1、评价：一下子就知道作者是张乐平爷爷，你的读书习惯真好。
2、评价：是呀，我们要读一本书的时候，不仅应该关注作者，还应该关注一下是哪个出版社
出版的。（演示）
3、漫画书
4、为什么只长三根毛呢？
5、卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工等等
6、老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……
小结：看来我们201班的小朋友不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一
定的了解。
三、说说三毛的悲苦生活
那我们看书呢，不仅需要对情节有所了解，还要学会边看边思考。
如果老师请你用一个词语来形容你对三毛流浪时期的感受，你会用哪个词？
老师听出来了，大家都觉得三毛很苦是吧？
1、是呀，在阅读这本书时，老师最大的感触也是觉得他很苦，特别可怜他……还记得开
头这一幕吗？谁能给大家介绍介绍这一情节呢？
2、还有哪些画面让你觉得三毛的生活很苦，很可怜？打开记忆的阀门，跟同桌交流交流。（
谁来跟大家说一说，你想起了哪个画面？）课件出示。(同桌交流,指名说)
四、找找三毛的美好品质
老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上
，还会停下来思考书本所要体现的一种精神。三毛这么可怜，但是他人穷志不穷，他身上还
有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？指名，举例。（让我们来学
一休哥，动动小脑筋。）
是的，正因为三毛正直、善良、见义勇为、聪明、机智、坚强等等，有这么多好品质，所以
大家都喜欢他。（板书） 出示：我觉得三毛是一个（ ）的人，因为（ ）。
五、议议其他人物
三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他
周围的人。
除了三毛，你还对哪个人物印象最深刻？说说看？
五、与作家互动，聊聊读后感受
1、假如张乐平爷爷来到我们身边，你有什么话想跟他说？
2、有的小朋友读完书还写下了这样的读后感。 读了三毛后，你也肯定也有很多话要说吧？
请你把你的感受拿出来晒一晒。
六、总结、推荐书目
老师知道，有的小朋友还在另几本书里了解了三毛吧，谁能向大家推荐一下书的名字。
是的，相信张乐平爷爷的其他三毛后续作品，你同样喜欢，赶紧行动吧！
，《三毛流浪记》读书交流会
tag: 交流会 三毛流浪记 ， 阅读习作指导及其他，阅读习作指导及其他大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 阅读习作指导及其他