和苦儿一起流浪《苦儿流浪记》读书会设计
桐乡市茅盾实验小学 吴炳发 邮编：314500
教学思路：写了哪些人物，写了什么故事；为什么写这个故事。
一、聊聊书中人物
师：同学们，自第三届读书节拉开序幕以来，你们就沉浸在经典图书的海洋里。（播放读书
照片）看着你们那陶醉的样子，老师心里特别舒服！在众多中外儿童图书中，《苦儿流浪记
》就是一本值得我们细细品读的好书。都读过了吗？读过的举手。不错，都是爱阅读的好孩
子，爱阅读，将来一定有出息！那咱们今天就来聊聊这本书，好不好？那聊什么呢？老师想
请同学们出出主意。
生: 聊聊雷米。
师：也就是可以聊聊书里的人物 。
生：聊聊讲了什么故事。
师：聊聊书中有趣的故事。
生：聊聊它是怎么写的
师：不简单，可以聊聊怎么写。
生：聊聊自己阅读中遇到了什么问题
师：你更不简单了，能读出问题来。看来就一本书值得我们聊得内容还挺多的。
（随机板书：人物、故事、问题）
师：因为一本好书就是一个精彩的故事，一个故事一定是围绕一连串的人物展开的。那么咱
们就从人物开始聊吧。《苦儿流浪记》写了哪些人物呢？咱们来梳理一下。（出示：人物图
示）
1、数一数人物
生：中心人物叫雷米。
师：雷米是这小说的主人公，也就是男1号。
生：（一口气数出）巴伯兰妈妈、巴伯兰、维塔里斯老人（卡洛·巴尔扎尼）名角“心里美
”和小狗卡比
生：米利根夫人、亚瑟马西亚、花农老爹、丽丝姑娘、米利根先生。
生：……
师:真不简单！记住了人物，读故事就容易如见其人，如闻其声了。
2、说一说关系
师：在这么多人物中，主人公雷米和其他人之间是什么关系呢？说说
生：巴伯兰妈妈是雷米的养母，始终爱他如亲子；
生：维塔里斯老人是雷米的主人，教会他做人、识字弹唱的主人；心里美和狗和雷米一起演
出；
生：米利根夫人曾经收留过他，是他的亲身母亲；亚瑟是他的第一个朋友，是他的兄弟；
生：马西亚和他共度难关一起演出赚钱、相依为命；
生：花农老爹无私收留他；丽思姑娘倾心爱他，是他的夫人；
师：谁还想得起来兽医、鲍博、德里斯考尔和雷米什么关系？
生：兽医无私帮助他挑选奶牛；
生：德里斯考尔假冒是他得父亲想卖掉他；
生：鲍博从押解火车里救出他。
师：了不起，同学们都清楚了他们之间得关系。理清了人物间的关系，故事就更生动了，人
物形象就更清晰了。
3、评一评人物
师：在这些人物中，你喜欢谁呢？为什么？（重点评雷米）
生：我喜欢维塔里斯老人，因为他曾经是一个著名的歌唱家，他对雷米很好，教他识字，唱
歌和表演节目。
师：这是一个高傲的艺术家，他视尊严如生命。特别是他不曾伤害过雷米，教会他如何生活
和做人。值得喜欢。
生2：我喜欢小狗。因为他一直陪伴在雷米的身边没有离开过。
师：是呀，小狗的忠诚让雷米在流浪中不再孤独。
生：（有的喜欢无私的花农老爹、精通各种乐器的马西亚……）
生3：我喜欢雷米，因为他很坚强。
师：喜欢雷米的请举手，这么多！，看来雷米真是个受人欢迎的小伙子。有人说认识了主人
公就等于认识了这部小说。那我们一起来聊聊雷米吧。你特别欣赏雷米什么呢？用一个词来
形容。
生：有爱心、孝心；很坚强勇敢、有毅力、懂得感恩、对朋友真诚。（幻灯出示）
师：雷米身上这些好品质，你是从哪件具体的事中感受到的呢？先和你同桌交流，等会儿再
请你在班上交流。
生：同桌交流。
师：看得出来大家交流很投入，谁先来说说？
生：我喜欢雷米，因为他很坚强。因为他和维塔里斯一起浪迹天涯时，无论是下雨下雪道路
泥泞，还是骄阳似火，满面风尘，都得忍受竖琴背带勒着肩膀得疼痛，一步一步地跟在维塔
里斯老人的身后。
生：我欣赏雷米对动物有爱心。巴比兰妈妈要卖掉路赛特时他特别伤心，而且对“心里美”
和小狗卡比特别细心照顾。
生：我欣赏雷米对朋友的真诚。他教启发亚瑟背诵寓言《狼和小羊》。以及照顾流落街头的
马西亚像对待自己的兄弟一样。
生：我觉得雷米很懂得感恩。他表演赚得二百十四法郎就想到要给巴伯兰妈妈买奶牛，并且
送到巴伯兰妈妈家里；
生：我也觉得雷米知道感恩。最后，他募捐钱用来救助流浪乐师，给他们建造遮风避雨得房
屋；
生：我补充一点，雷米最后还为他的师傅维塔里斯恢复著名歌唱家的身份，修建坟墓和塑半
身铜像。
生：雷米对学习的很有毅力。他在流浪中边演出边学习，学会了识字和识谱唱歌拉琴。
师：（出示：雷米学习的有关段落。）
生：读并谈感受。
二、聊聊书中故事
1、说一说故事
师：雷米就是这样一个善良、可爱、有毅力的孩子。如果你代表雷米回忆，你会觉得那段经
历最刻骨铭心？那段经历最富情趣？那段经历最伤感？
2、读一读妙处。
师：这些故事总能让人陶醉！老师有时读得黯然神伤，有时读得心花怒放。你读得陶醉的时
候，会怎样做呢？而当老师读到精妙的地方总会忘我地朗读起来。（老师出示自己喜欢地段
落并陶醉地读起来）你们也试试吧，感觉怎样？看来，读书贵在自得其乐呀！
三、聊聊我的问题
1、提一提问题
师：当然，一个会读书的人，还得是勤学好问的，可以问自己感兴趣的问题，也可以问自己
感到困惑的问题。课前同学们都将自己的问题记录下来了。有的通过再读书可以自己解答，
而有的需要大家讨论讨论才会明白。老师经过整理发现这几个同学特别会提问题。
费凯铭:马洛先生，您为什么要把这本小说写给你的孩子露西·马洛呢？
张哲怡：马洛先生，为什么你的孩子露西·马洛看了这本书您就满足了呢？
柏超慧/许凯东/莫高熠：马洛先生，您写这本小说想告诉我们什么呢？
钱诗妍:马洛先生，您写这本小说是不是告诉孩子们要坚强呢？
方则顺/朱雨凡：马洛先生，你写这本小说有什用呢？
陆逸凡：马洛先生，您是受到什么启发来写这本书的？
沈丹祎：我想问问雷米，你在流浪中，感到充满孤独吗？
杨铭慧：马洛先生，您为什能把这本小说写得这么感动人呢？
师：老师觉得这几个问题其实可以归结为同一个问题：马洛先生，您为什么要写这本书？还
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