威尼斯的小艇(第二课时教案)
善耕 孙君
一、复习。
上节课我们领略了世界闻名的水上城市意大利威尼斯的迷人风光，请你谈谈对这座城市的了解。（自由说）
看来大家对这座城市已了解了不少，今天我们继续学习这一课。
二、 打开书本，找一找本课是围绕哪一句话写的？
点击：小艇成了…… （板书：主要交通工具）
这节课，我们就来研读“课文哪些部分说明‘小艇成了……工具’”，分小组学习，采用读一读，想一想，划一划，谈一谈的方法，并推选1名组长，集体交流时陈述理由。
三、 交流、讨论。
（一）小艇的“样子”。（板书）
理由：
①小艇又窄又深，像独木舟，行动轻快、灵活——
②船舱舒适、讲究——适合人乘坐
1、 想亲眼看一下这只小艇吗？（看录象）
2、 你想说什么？（这只小艇……）
3、 点击第二段，谁来读描写小艇样子的这一段，一边想象刚才的画面一边读，读出小艇的特点来，大家一边听一边想象？
4、 相信已有不少同学能当堂背下来了，谁来？
（二）“船夫的驾驶技术好”。
理由：
① 船夫的驾驶技术好是“熟能生巧”——人步离手，手不离桨。
② 船夫驾艇“操纵自如，挤进挤出，船速极快”——适合作为重要交通工具，
1、 我们一起读读这一段，哪些句子、词语展示了船夫的高超技术？（齐读）
2、 交流：“速度极快”、“操纵自如”、“毫不手忙脚乱”
关联词：“不管……总能……总能……而且……还能……”、
“急转弯”、“飞一般”等。
3、 请你想象一下这样的场面。（自由说）
4、 这一段是围绕——“船夫的驾驶技术特别好”来写的。
谁来读船夫驾艇的句子，大家读游客坐艇的句子，一边读一边想象。
（三）“商人、女人、小孩、老人都雇艇外出活动”
理由：
① 什么人都坐船才能外出。
② 无论干什么工作都需要船。
1、 填表格，读一句填一格。青年妇女在谈什么笑什么，她们又去干什么？
2、 还有哪些人会坐小艇去干什么？（想象自由说）
（四）写“威尼斯的夜景”能不能说明“小艇成了重要的交通工具”？
1、 讨论。
2、 启发思考：
① 为什么剧院门口人散艇散？
② 威尼斯的夜晚在什么情况下变得静寂？（“水面沉寂”后，小城也就“静寂”。）
③ 小结：威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的。白天，小艇出动，城市变得喧闹；夜晚小艇不动，人们停止了活动，城市也就安静了。所以夜景也说明小艇是小城重要的交通工具。
四、 揣摩作者情感，读课文。
1、 作者是怀着一种什么样的心态写威尼斯的小艇的？
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