《雨点》教学设计－－岸芷汀蘭
11-07 15:17:12 浏览次数:379次 栏目：苏教版一年级下册语文教案
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《雨点》教学设计－－岸芷汀蘭,
《雨点》教学设计
一、 揭示课题
1、出示课件：雨点从天而降。
2、小朋友们，你们看见了什么？（板书：雨点）
3、今天，我们要学习一首好听的小诗，诗中将告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。
4、齐读课题。
二、 初读课文
1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、出示生字词。
（1）指名读。
（2）指导读准难读的字音。
（3）开火车读，再齐读。
3、再读课文，要求看一幅图，读一句话。
4、雨点都落进了哪些地方？
5、雨点落进不同的地方，它流动的样子就各不相同。下面，我们就来仔细地看一看。
三、 细读课文
1、细读第一句话。
（1）指名读第一句话。
（课件出示：平静的池塘）
（2）雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里，池塘里的水和我们平时看到的小河里的水有什么不同？
（小河里的水是流动的，池塘里的水是静止的。）
（3）静得连一丝波纹都没有，就像什么？书上用了哪一个词？
（出示：睡觉）
（4）为什么说它在池塘里睡觉呢？
是呀，池塘里的水一动也不动，就好像睡着了。
（5）你能读好这个词吗？
指名读。
你们能感受到小雨点在睡觉吗？谁能读出睡觉的感觉？（再指名读）
（6）这个词语读好了，大家一定能读好第一句话。
教师范读，指名读，齐读。
[设计意图]：感情融汇于情境之中，先让学生感受平静的池水，再联系学生体验，让学生感受到平静的池水真的像睡着了一样。在体验情境的基础上指导朗读词语，再到句子，才能读出语感。
2、细读第二句话。
（1）课件出示：小溪的水缓缓地流着。
看！小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？
（出示词语：散步）
（2）思考：为什么说雨点在小溪里散步？
（3）看看图，再想想：你散步时是什么感觉？谁能读好这个词？
指名读。点评。再读。
（4）谁能读好第二句话？
指名读。女生齐读。
3、细读第三句话。
（1）看图，自读第三句话。
（2）指名读，指名点评。你觉得他读得好不好？为什么？
（3）课件出示：波涛阵阵的江河
（4）看一看，再想想：为什么这里用“奔跑”？
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