苏教版第二册《练习3》教后反思

苏教版第二册《练习3》教后反思

本次的口语交际是指路。我想我们这次口语交际不仅要教会学生给别人指路，还应该指导学生学会问路和敢于问路。

学会指路要做到两点，一是有礼貌，二是把话说清楚。我先给学生讲了“张飞问路”的故事，懂得礼貌的重要性，然后请学生读书上的材料，找找这里的礼貌用语，我还补充了“十字礼貌用语”，教会学生文明说话。接下来我就创设情境，和学生一起表演。在表演中，前面几个学生都做到了有礼貌地回答，也能把话说清楚。当问到吴磊时，他却回答不知道。是啊，问路的时候，不可能问到的人都是知道的啊！这时候只能说不指导吗？这时，我告诉孩子不知道的时候也可以说得很有礼貌，用上“对不起”，经过我的点拨，有孩子会说了：“对不起，我不知道，你去问问别人吧！”这样，虽然没有给人帮上忙，但还是让人觉得很温暖。

生活中有很多孩子怕羞，当需要问路的时候不敢问，所以在教学中我们要引导孩子克服这种害羞心理。我就从从刚才的指路说起，我问孩子们，当你给别人指路，别人对你说谢谢的时候，你心里是怎样的？孩子们都说感到很高兴，因为做了一件好事。我说：是的，给别人帮助，自己也会快乐。那你愿不愿意给别人这种机会呢？孩子们都说愿意。那就在你需要帮助的时候，勇敢地请求别人的帮助吧！我想，经过今天这节课，很多孩子会尝试着勇敢地去请求别人帮助的。当然，他们也会乐于帮助别人的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在理解的基础上有效掌握知识

——《练习三》教学“学用字词句、读读背背”反思

练习三共安排了四个项目：学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。在备课的时候，发现学用字词句、读读背背两个部分不是很好理解与记忆，如果孩子不理解透彻，很难快速记忆。所以，我找准了切入点，保证了在最短的时间内高效地完成教学任务。

一、仔细看图，观察不同特点，帮助认识不同的车。

书上的几种车在日常生活中是很常见的，但是我了解了一下，乡镇的孩子由于很少出门，所以对于书上的几种车不是很熟悉，不知道名，也不了解其功能。

首先，我让孩子们认真观察插图，看看每辆车有什么比较明显的特点。孩子们通过认真观察图，看到了冷藏车表面是南极企鹅图，知道了里面很冷，知道了这种车叫“冷藏车”；看到了洒水车会一边开一边洒水，知道了这种车叫“洒水车”；知道了消防车上装有消防栓和梯子，知道了这种车叫“消防车”；知道了救护车上有个十字标志，知道这种车叫“救护车”；等等。在认真看图，观察不同特点，和初步知道车名的基础上，我又对其功能做了补充，当然是和孩子们一起讨论的。我告诉孩子们洒水车是清洁马路的，冷藏车是运送冷藏食品的，消防车是用来救火的，等等。这时的补充很必要，使得孩子们对自己了解的车又加深了了解，帮助其巩固对知识的掌握。

有了上面的教学过程，孩子们对每一种样子的车都能叫出名字、说出功能了。再经过后面的游戏，孩子们掌握的更牢固。如果先前不认真观察图，不找出各自的特点，而是盲目地告诉给孩子们这些车的名字和功能，想来孩子们也不会那么清晰地理解与掌握知识了。

所以，有时候，每一步教学环节都是重要的，关键在于你安排孰先孰后。

二、了解故事，体味共同精神，便于背诵“读读背背”

以前，在大多数情况下，教学“读读背背”我都让孩子们回去先读熟背出，有利于第二天的教学。这次，我没有布置预习，我想这四个成语和一句名句在理解的基础上一定能在当堂很快地背出。

于是，我做了尝试。课始，我对孩子们说：今天俞老师给大家讲2个故事。孩子们感到十分感兴趣，于是我便开始讲起了《精卫填海》的故事，介绍精卫时，我相机板书：精卫，讲到她干的事情时，我相机板书：填海，孩子们听的很入迷，也很快就记住了这个人干了一件什么事。故事讲完后，我又重复性地问孩子们：刚才俞老师讲的故事中的人是？大家齐声告诉我：精卫。我又问：她干了一件什么事？大家又齐声告诉我：填海。我告诉大家，这四个字连起来就是一个成语，大家就情不自禁地连了起来：精卫填海。很容易地孩子们就记住了，再加上几遍深情朗读，孩子们记得更牢了。教学“愚公移山”方法同上。接着，我又问孩子们：你觉得这两个人有什么共同的精神？孩子们一一告诉我，他们有坚持不懈、勇敢的精神。我说：对，他们不管碰到多少困、挫折都不回头，都勇敢地往前。相机出示了“百折不回”、“勇往直前”两个成语，孩子们一听我的话，一看成语，就基本明白了两个成语的意思。我再把成语的意思解释了一遍，孩子们就从这解释了拼出了这2个成语，通过多遍朗读，自然而然地记住了这2个成语。

最后，我们又玩了游戏“我问你答”，我问：刚才我讲了哪两个故事？孩子们异口同声：精卫填海、愚公移山，他们都有什么样的精神？孩子们响亮地告诉我：百折不回、勇往直前。

    没有任何预习，孩子们就在课堂中快速完成了理解与背诵的任务。我感触很深：之前有好多时候，有些孩子对于知识掌握的不够扎实，容易出错，这未必是孩子们自己疏忽，很有可能是我没把知识点讲透，没有使他们牢记于心，从而造成后面的遗忘与出错，我想我以后该对每一堂课真正负责了。

 

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