《咏华山》教案

 《咏 华 山》教案
                  （第二课时）
                                                                     后巷中心小学     
                  吴娟
                  
                  【教材说明】

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                  本课是一种新的课型——“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。
                  全文共4个自然段。第一自然段写孩子和先生登华山。第二自然段写孩子吟诗赞华山。第三自然段写孩子得到了先生的夸奖。第四自然段交待了孩子的姓名和年龄。课文的重点是第二自然段。
                  课文以讲故事的形式，在文中巧妙地引出了古诗，并提供了与诗紧密相关的背景知识，创作本诗时的具体情境和作者情况。课文配有插图，再现了华山的壮丽景色，是教材的有机组成部分，不仅可以帮助学生更好地领悟课文和古诗，还可以培养学生的观察力、想像力。
                  一、教学目标：
                  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
                  2、 通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
                  二、教学重难点：
                  通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
                  三、教学用具：多媒体课件
                  四、教学过程：
                  
                  一、复习导入
                  1、 今天，咱们继续学习第25课 咏华山 （和老师一起写课题）齐读课题。
                  2、
                  复习生字词：上节课，我们借助拼音，熟读了课文，认识了课文中的生字。这些生字词，你还能响亮地叫出它们的名字吗？（开火车读，齐读）
                  出示词语
                  3、 回忆课文大意：上节课，我们通过读课文，知道是谁咏华山的？ （板书：蔻准）
                  过渡：今天，咱们就跟着寇准一起去登华山，看看华山上是什么样的景象，好吗？
                  二、精读二——四自然段
                  1、 学习第二自然段
                  （1）、请小朋友轻声读第二自然段，看看华山上是一番什么样的景象。
                  读后问：你觉得华山怎么样？（板书：高） 你从哪些语句中感受到华山的高？
                  A：出示：啊！华山真高哇！指导读好这句话。 （谁来读读这句话，读出华山的高来。）
                  出示华山图：看，这就是华山，有12公里长，800层楼那么高。看了这么高的华山，相信这句话现在你一定能读好！谁来读？（你读得真好，把华山读得那么高！）
                  B：他们沿着山路，艰难地爬上山顶。
                  这么长的路，这么高的山，爬上去一定非常（吃力、困难、累、不容易……）书中用了一个词，写出了这种感受，就是（艰难）指导读好这个词。读得真好，奖励你把这句话完整地读一读。
                  （指导读好这句话）（你把登山的辛苦都读出来了，真棒！）
                  （你们真会读书，从登山的艰难感受到了华山的高。）
                  C：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
                  相机提问：蓝天在哪儿？远远近近的山在哪儿？为什么远远近近的山都到了脚下？
                  指导读好这句话。（他读得怎么样？谁来和他比比？）
                  D：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
                  相机提问：平时看到的太阳在什么地方？太阳怎么会显得那么近？
                  我们平时看白云在哪儿？现在白云在哪儿？
                  指导读好这句话。

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