评《20美丽的丹顶鹤》

评《20美丽的丹顶鹤》

教学流程：

一、谈话

1、请学生和丹顶鹤打个招呼

2、你喜欢丹顶鹤吗？喜欢它的什么？

3、美美地读课题

4、伴乐，教师描述丹顶鹤。

过渡：听——这是什么声音？大家走进一点，再走进一点，你看到了什么？

二、引导学生观察丹顶鹤

你看到了怎样的丹顶鹤？

三、精读课文

1、自读第二自然段，把你认为美的句子划出来，多读几遍。

交流

丹顶鹤美在什么地方？

（1）    头顶：出示“红宝石”，红宝石的形状和颜色是怎样的呀？

“红宝石”在课文里指什么？

为什么把丹顶鹤的头顶说成是“红宝石”呢？读词语

出示“鲜红鲜红”，读词语，

出示“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”读句子。

看看丹顶鹤的名字，哪个字说的就是“鲜红鲜红”的意思？

丹顶鹤除了红色，还有别的颜色吗？

（2）    羽毛：出示“洁白”，什么叫洁白？读词语。洁白的什么？谁有洁白的羽毛？

出示：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛。”读句子。

丹顶鹤的羽毛除了白色还有什么颜色？看板画，什么地方画白色？什么地方画黑色？你是怎么知道的？读课文中的句子

“边儿”能不能少掉？教师在板画上涂色。

丹顶鹤美就美在这一身秀气的颜色，这就叫颜色美。

指名读第二自然段，填空，填上色彩的词语。

2、丹顶鹤什么地方也很美呢？自己读读第三自然段。

出示：“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”读句子。

为什么也能给你美的感觉？

加红“长”读好整句句子。

板书：形体美。

出示“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”如果你是丹顶鹤的话，你喜欢做引吭高歌的丹顶鹤呢？还是做天上展翅飞翔的丹顶鹤？什么叫展翅飞翔？什么叫引吭高歌？动作理解

[1] [2]  下一页