六、板书设计：
梅兰芳学艺
不是料子
↓
勤学苦练
↓
世界闻名的京剧大师
《梅兰芳学艺》教后小记
《梅兰芳学艺》一文讲述了梅兰芳小时候去拜师学艺，起初被师傅认为不是唱戏的料子，但他通过勤学苦练，最终成了闻名中外的京剧大师的故事。
在教学中，我以“梅兰芳小时侯学艺遇到了怎样的困难→他面对困难放弃了吗？他是怎样做的？→结果怎样？”为主线展开教学。
复习导入时，由“世界闻名”一词引出“就是这样一位世界闻名的京剧大师，小时候去拜师学艺却不是一帆风顺的。”从而进入新课的教学。
教学第一自然段时，我抓住“为什么师傅说梅兰芳不是唱戏的料子”这个问题让学生用“因为……所以……”的句式练习说话，又通过补充资料的介绍，让学生了解梅兰芳学艺时遇到的困难是非常大的，为理解后面梅兰芳的“勤学苦练”做了铺垫。
第二自然段中梅兰芳苦练眼神的办法是重点，而且在这一自然段中有许多重点的词语很难理解，所以，我在教学时有意识地将他们引入生活情境，把语言文字变成孩子们熟悉的生活展现在他们面前，让他们身临其境，从而加深对课文的感悟。例如，在教学“苦练”一词时，我让孩子来学学文中梅兰芳 “紧盯空中飞翔的鸽子”、“注视水中游动的鱼儿”这样的动作，接着让孩子们谈谈做这些事情时自己的感受，有的孩子说我头晕了，有的说我的眼睛很酸，有的学生说我的眼泪要流下来……这样小小的一个活动，让学生体验到练习的“苦”和“累”，从而使学生明白了“苦练”的含义。为了帮助学生理解“眼睛会说话”我眼睛试着和学生交流，让他们看出“生气”、“高兴”，就这样，学生就理解了什么叫“眼睛会说话”。
通过上面的教学，孩子们很容易就明白了“终于”一词背后蕴含的种种努力和付出，对四个成语“勤能补拙”、“ 笨鸟先飞”、“人一己百”和“奋起直追”的理解也就水到渠成了。
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