评《美丽的丹顶鹤》

评《美丽的丹顶鹤》
纯洁冰心 发表

《美丽的丹顶鹤》是一篇优美的散文，作者以轻快的笔调，写了丹顶鹤的外形

之美，姿态之美，流露出对丹顶鹤的喜爱之情。本课文的教学，教师很好地引

领了学生进入课文，感受到了丹顶鹤的美丽。刘丽君老师上的课有以下几点值

得肯定：

1．重视引领学生学习。语文学习，应该是学生在教师引领下自悟的过程。老师

在教学时，无论是段落的导入学习，还是对词语的感悟，都注重引领。且看教

学环节：读第2小节，说说丹顶鹤美在哪里？学生潜入课文，找到了描写颜色的

词语：洁白 鲜红鲜红  黑  ，找到了词语，怎样读出词语所写出的美？在指导

朗读上，教师花了时间与精力，很有实效，学生读“洁白 鲜红鲜红”可以说读

出了味儿。为了引领学生理解“引吭高歌 展翅飞翔”，教师精选了图片，结合

必要的讲解，学生真正理解了“吭高歌 展翅飞翔”，再启发学生读好词语。

2．重视词语的感悟积累和说话训练。词语的感悟，已在1中进行阐述，再如“

无忧无虑”的理解，结合看图，了解他们的生活，再来理解词语。在教学过程

中，教师适时补充了词语，如讲到丹顶鹤的姿态，“三长”句，结合看图，学

生有了充分的感悟，这时补充成语“亭亭玉立”，学生对这个词也有了理解，

又得到了积累。“无论……还是……”句子，教师创设了几种情景，引导反复

朗读，还提供了说话空间：丹顶鹤有的……，有的……，还有的……，生活得

……。学生结合看图，丰富了想象，说有内容。

教师老师简洁，姿态语言不错，与学生有亲和力。

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