[设计意图：本首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想。为此，教师先提出夏天里小诗人“想变点儿什么”引发悬念，激起学生的阅读兴趣，先让学生整体感知诗文。]
交流：能按顺序来说说吗？
板书：雨滴 小鱼
蝴蝶 蝈蝈
星星 新月
荷叶
2．激发兴趣：是啊，大自然中有这么多美好的事物，我们多想变成自己想变的事物。
你想变成什么呢？为什么呢？小朋友，再读一读。
[设计意图：问学生自己“最想变成什么”，为什么？引发学生阅读兴趣，让学生自由选择最喜欢的诗句反复诵读，感悟体味诗歌丰富的内涵。]
二、品读诗歌，读中感悟
交流：学生想变什么就品读相关的诗文。顺序不固定。
[设计意图：这种设计营造出一种自由自在的课堂气氛，充分发挥了学生的主体性，让学生尽情地说话，大胆地放飞想象，从而使思维动起来、体验真起来、语言活起来。]
1．学习第二节
（1）雨滴
（“我”首先想变透明的雨滴）为什么呢？
出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
哦，透明的雨滴是什么样子的？（亮亮的，圆圆的……）
学生说、读。师随机表扬肯定：说得真美，就让你也变成透明的雨滴。
让我们一起去欣赏透明的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）
师：看，这透明的雨滴像水晶一样的晶莹，像珍珠一样圆润，把你对雨滴的感觉融入这个词儿，读好它（出示：透明的雨滴）谁来读
描述：闭上眼睛，现在你已经是雨滴了，睡在一片绿叶上，一阵微风吹来，绿叶轻轻摇啊摇，小雨滴睡在上面感觉怎么样啊？（绿叶像一张绿色的大床，雨滴睡在上面很舒服、快乐）你能把这种感觉读出来吗？
指导朗读 指名读 齐读、评价
你们看，透明的雨滴睡在大大的荷叶上，多舒服啊！ 还做着美美的梦呢！
让我们都来当回雨滴，在荷叶上美美地睡一会。齐读
[设计意图：多媒体课件为教学过程创造出轻松愉快的情境，使学生的多种感官同时获得多重刺激，从而激发学生参与学习、自主学习的兴趣，协助教师突出重点，突破难点。教学时，让学生欣赏雨滴睡在绿叶上的情景。这时，学生仿佛自己就是睡在绿叶上的雨滴，学习的兴趣又一次被激发出来了。]
（2）小鱼
（我想变条小鱼。）为什么？ 出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
你们已经变成一条小鱼了，在河里自由地游来游去，看到这条小河你们会说些什么呀？（干净、透明、清澈、碧澄澄……）
师：对啊，这样的小河就是清凌凌的！
小鱼们，你们游入这清凌凌的小河中想干什么呢？（出示小鱼游入图）就让我们在这清凌凌的小河里快乐地游一游吧。（边做动作边读诗句）练读
评价： 小鱼游得挺自在。多么快乐的小鱼啊！
小结：小鱼的快乐，雨滴的快乐全都写在小朋友的脸上了。透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。
2．第三小节
（1）蝴蝶
（我想变美丽的蝴蝶） 为什么呢？ （出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）
看，（多媒体出示蝴蝶飞舞的动画）
美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中，（多媒体显示）小蝴蝶们，你最想做的是什么？
指名学生表演
看，美丽的小蝴蝶飞来了，呀，这么多花呀！这边一大朵鲜艳的花，小蝴蝶你想干什么呀？前面一朵茉莉花，开得真香呀！小蝴蝶你想干什么呀？
蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,这就叫穿梭。（多媒体出示蝴蝶穿梭的动画）
小蝴蝶，问问你，此时此刻你的心情怎样呀？（快乐高兴）
那你高兴地读一读
评价：我听出来了，你在花丛中穿梭，特别的快乐。
小蝴蝶一起飞起来，齐读
（2）蝈蝈
夏天，枝繁叶茂，鲜花朵朵，蝴蝶在其间飞舞多么自由畅快呀！
（出示蝈蝈的图片）哪个小朋友想变蝈蝈呀？（我想变蝈蝈）为什么呀？（出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）
蝴蝶优美的舞姿，如果再配上歌声就更美了。听！（点音乐）
蝈，蝈，它们唱得多么欢快，生活得多么自在！请你读好这句话
出示：我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
小蝈蝈们，你会歌唱些什么呢？你来读一读吧！让我们也来快乐地读一读，把蝈蝈的快乐带给大家。
（3）蝴蝶在舞蹈，蝈蝈在歌唱，这些可爱的小精灵在大自然中自由自在地生活，给大自然增添了无限情趣。来，让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧！（出示：第三节）齐读
3．学习第四节
（1）过渡：天色渐渐暗了下来， “我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，我还想变……
（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月）为什么呀？
（2）读了这两句，你仿佛看到了什么？
师适时评价：
新月是什么样的？农历的月初，夜幕降临的时候，西边的天空出现了弯弯的月牙，这就是新月。弯弯的新月像什么呀？（镰刀、小船、香蕉、金钩…）真美呀！
（课件出示星星、新月图）
难怪我想变——，我想变——（一起说）
出示：“我想变眨眼的星星 ，我想变弯弯的新月。”哇，多么迷人的夏夜呀，谁愿意来读，看谁变的星星和新月最美？
让我们美美地读一读这两行。指导朗读
评价：星星一闪一闪的，在眨着机灵的眼睛，真是可爱。
有了星星、新月，夜空就不再孤单，夜空变得更迷人了。
（3）荷叶
（我想变荷叶）为什么呀？（出示：最后，我来到小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。）指导读好这句话。
夏天有这么多美妙的事物，我们看小诗人最想变成什么呢？
前面都说是“我想”，这里为什么是“真想”？“我想”和“真想”有区别吗？“真想”你能换个词吗？（真想是十分想、非常想、太想了、……）
读一读，把“真想”读出来。
评价：我听你读这小小的荷塘，小小的，真有趣啊。
荷叶好大呀，可是你好像只是有一点点想变。
他挺想的。
你的“真想”读的真好，让我感受到你是特别的想变成大大的荷叶。
过渡：夏天有这么多美好的事物，为什么诗人最想变成大大的荷叶呢？请小朋友快快读读第五小节。（出示第五小节）
5．学习第五节
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