[原创]《北大荒的秋天》教学设计(研讨)

[原创]《北大荒的秋天》教学设计(研讨)

  教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体

的构段方式。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大

荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
教学重点：
品读词句，想象意境，领会北大荒的美丽。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题。
2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大

地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

　
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二、自读课文，了解大意
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的句子。
三、检查自读情况。　　　　                         
1、说说哪些生字在读的时候要特别注意。
2、指导读好长句子。
3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。
4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？
四、理清课文脉络　
 默读课文，想想课文是从哪些方面写北大荒的景色优美的？
五、教学生字字形，指导书写　1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、

指导书写。　　
六、作业　1、用钢笔描红。2、组词：透（）火（）烧（）铃（）文（）秀（

）灰（）绕（）岭（）纹（）3、朗读课文　
　　
第二课时
一、复习：1.读词语；2.指名读课文；
二、讲读课文：
1.学习课文第二自然段。
指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大

荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。
天空的的流云是什么样儿？一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真

多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）
请同学们一边读，一边想象画面。
练习朗读和背诵。
2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？

为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？指名朗读和背诵。
小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
3、学习第四自然段。
默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用--

---划出来。
热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）
那几句具体写热闹非凡 ？ 大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这

样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰

收在望的喜悦心情读出来。　
练习朗读，指名读。练习背诵。
4、学习第5自然段。
指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子 沉甸甸　　　　 小结：

北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。　　
三、齐读课文，总结全文。
四、作业：背诵全文。
 
五、板书：
                     5．北大荒的秋天
                                景色优美
 北大荒的秋天                         美
                                物产丰富
教学反思：
        在教学这篇课文时，主要以读来感受北大荒秋天的美，在这一基础上

，让学生找出课文是通过“景色优美”“ 物产丰富”两方面来写的。怎么写呢

，再一次找再一次读。其中学生最喜欢读“山坡上，大路边，村子口，榛树叶

子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”
        在教学过程中，我还渗透分段、课文结构、比喻和拟人修辞等知识。

虽然学生一时不会完全掌握，但给他们一个印象已经达到目的了。

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