《恐龙》教后记

《恐龙》教后记

《恐龙》是一篇知识性短文，文章借助于形象的比喻介绍恐龙的有关知识是本文的语言特色。恐龙生活在遥远的古代，谁也没有见过，其种类、外形和习性都是根据目前掌握的资料，所进行的研究推测。正因为如此，作者在行文时多处运用了比喻的方法进行描述，使人如见其形、如闻其声，增强了文章的可读性。根据学生实际，针对课文特点，教学上首先立足“语文学科”的学科特点，品读感悟语言文字。在读中学习文章是如何恰当地运用说明方法增加知识性文章的可读性。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。

首先我用课件导入：“同学们，今天老师带领你们一起穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界。”然后给学生展示了恐龙恐龙的图片。营造身临其境氛围。让学生真切感受恐龙时代的生存环境、恐龙种类的繁多，领会课文语言文字所表达的意境。激发学生思维兴奋点，为实现最佳教学效果提供了前提。如果能用上多媒体动画影片，就能让孩子们更加能深入了解恐龙。

接着在教恐龙的种类形态的时候，我让学生以小组学习，通过课文中的介绍，找出文中介绍了哪些恐龙，都有哪些特点。读一读，先根据特点给书上的恐龙对号入座。然后我用课件出示了多种恐龙，让学生说出名字并说说特点。最后我让学生读读这一部分，通过点拨，使学生了解其中的说明方法。

在教学的最后，我让学生再说说自己通过书或者电视里了解到的一些恐龙的种类。然后让感兴趣的同学可以课后查查资料，进一步去了解一下恐龙。并由衷地说：“也许未来的你们能揭开恐龙的很多迷呢。”

http://www.zjgdlxx.com/jyblog/user1/5/archives/2006/2206.html

，《恐龙》教后记