读中质疑，议中释疑──《海底世界》探究教学
深圳市华茂实验学校 李蕊
【教材说明】
《海底世界》原是人教版小学《语文》第六册教材的选文，后又被选入全国教育科学“十五”规划课题“韵语教学研究与实验”中的阅读教材第五册。笔者曾多次教过此文。过去大都采用从首尾照应入手，剖析全文的教法，由教师精心设计了一个框架，让学生沿着教师的思路走，近日改用探索教学法进行教学，效果较好。下面将教学实况作简要记录。
【教学实录】
一、谈话引趣，激发探究欲望
师：（展示大海图课件）同学们，老师向你们作个调查：看过大海的人请举手!
（大部分同学举起手）
师：还真不少呢。下面根据你们的回忆，结合看图，说一说对大海的印象，好吗？
生：大海辽阔，无边无际。一艘艘轮船在航行。
生：海面上有时平静，有时波浪滔天。
生：在暴风雨中，海面上还有一群一群海鸥在飞翔。
师：大家出口成章，真行！但是，海底是怎样的呢？你们想去看一看吗？
生：（齐）想!
师：（带学生表演）那让我们穿上潜水衣，背上氧气瓶，跳下海去吧!
二、读中质疑，确定探究目标
（生表演潜水后带着极大兴趣读课文）
师：（启发质疑）你们在海底有哪些发现呀？对海底世界有哪些要探索的问题？
生：海底为什么这样宁静？我想探究海底是怎样的宁静。
生：海底有哪些奇怪的动物？
生：我想探究海底的动物是怎样活动的？
生：海底的声音很有趣，值得探究。
……
（学生们有的在查找课本，有的拿出课前预习时在网上寻找的资料、图片进行研究。）
三、读读议议，探究释疑
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