《水上飞机》教学案例

《水上飞机》教学案例
| By: 毛毛雨 ]
 
今天教学《水上飞机》，觉得课文内容学生很容易掌握，于是就让学生自己读文（２--7自然段），说

说自己读到了什么！当然我引进了竞争机制，将全班分为两组，看看哪一大组说得多，说得好！

　　五分钟的读书时间很快就过去了！紧张的比赛拉开的序幕：
　　第一组先发言：我学到了遇到问题要多问！（师追问：说具体些，行吗？）小海鸥不知道那有翅

膀的船是什么就去问个明白！（师：对！并板书：善问）
　　第二组发言：我读懂了要讲礼貌。小海鸥问时都用了“船大哥”和“你好啊”，水上飞机也用了

“你好”来回答！（师：Very good!　　并板书：礼貌！）
　　第一组发言：老师，我读出了水上飞机有多种功能！（稍微停略，翻书）他们有点可以进行救护

，有的可以参加战斗，有的可以输送物资，有的可以救火。（师，很好！　板书：多功能！）
　　第二组发言：我学到了实话实说，小海鸥问水上飞机，水上飞机实话实说，很直！（师：你真细

心，我们在生活中也要做个“很直”的人！　板书：实话实说！）
　　第一组发言：我学到了要看到别人的优点。小海鸥听了水上飞机的话很“佩服”，说明他看到了

别人的优点了！（师：我同意你的观点，我们要善于发现别人的优点，且学习他，不能只看到自己的

优点。　　板书：看到别人的优点！）
　　第二组：我读到了“帮助”，水上飞机的这么多功能，都是帮助别人！（师带头鼓掌：找得好！

读书就要这样，不断地从句子中找到“金子”般的思想！　　板书：帮助）
　　第一组：我还读到了“关心”，从“你怎么掉到海里去啦？”可以看出小海鸥很关心别人！（师

：对，你找得很准。　　板书：关心）
　　第二组：我学到了不自夸，水上飞机很有本领，但在介绍自己时没有自夸自己，只是简单地说了

自己的作用！　（师：不错！　　　板书：不自夸！）
　　第一组：我还学习到了不保守，水上飞机不仅介绍了自己，还介绍了自己的兄弟给海鸥，一点也

不保守！　（师：你能读出这一层意思，你很细心！　板书：不保守）
　　师：还有吗？
　　学生不作答。
　　师小结。

　　这过程同学们参与的热情很高，一个接着一个，都争着说，直到结尾，实在想不出来什么才结束

！
　　本以为很容易的课文不会有太多的精彩，但是一个小小的竞赛却蹦出了许多的金子般的思想，为

孩子们能自己读出这么多的思考而感到自豪。真的，我是笑着走出教室的，有什么比这更让人感到高

兴呢？
 
 

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