《泉城》教学设计十一

11-07 15:31:22   浏览次数:831次  栏目：苏教版四年级上册语文教案

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 上节课我们初步领略了泉城的美景，并且知道了泉城值的就是——济南

出示句子“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为泉城”

指名读句子，你从句子中感受到了什么？（济南的泉水名气大）哪个词中感受到的？再指读

二、学习课文

过渡：为什么济南的泉水名气那么大呢？今天就跟着老师再次走进泉城——济南，去领略那里独特的自然风光。先请同学们睁大自己的眼睛，竖起自己的耳朵来欣赏一组济南泉水的图片，来初步感受一下。

1播放课件。泉水图配上各种水声

你看到了什么？

听到了什么？
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观赏之后有什么感受？

2作者是怎样用精美的语言，记录下这令人如痴如醉的画面的呢？请同学们打开书本在第一自然段中找找作者是怎么样描绘济南的泉水的？

出示语段“这些泉有的白浪翻滚……”

谁来读一下这段话，读完之后你有什么感觉？你是从哪些词语感受到美的？（银花盛开，明珠散开）分别做下手势表示形态美

此外它的声音也是相当有特色的（虎啸狮吼，秋雨潇潇）指读词语，读出不同的气势

指名美美的读读这段话

过渡：师引读：济南的泉水如此的神奇和美丽，其中最著名的要数——珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉了

3让我们走进这些景点，伫立在潭边，去一饱眼福吧，你们知道在这四大名泉中，名气最响的是哪个泉吗？（趵突泉）

理由是什么？

它有什么资格名列七十二泉之首呢？

播放趵突泉的影片，看能不能从片中找到什么答案？

看完后，谈谈你的感受。

书上是怎么介绍的

指读。说名列七十二泉之首的原因

（面积大，水清，泉水美）

出示语段“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉……”

你体会到了什么？（泉眼大，很美）

有个字把 趵突泉写活了？看图谈谈对这个词的理解。齐读

过渡：刚来我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了，下面还有三大名泉，你最喜欢哪个泉，自己去欣赏吧，边读边找出描写泉水特点的词语或句子好好体会一下。

相机教学：

1珍珠泉

哪些地方给你留下了深刻的印象？

指名说

抓住“涌”“拎”体会珍珠泉的神奇

看珍珠泉的影片加深印象

指名读

2五龙潭

请同学用一两句话来介绍一下

出示填空指名做，在指名读

这个泉给你留下怎样的印象？

你从哪个词语可以看出来的（汇注）这也是他得名的原因

齐读这一小节

3黑虎泉

出示图片，请同学抓住特点来介绍黑虎泉

出示语段，指名朗读第四自然段

哪个词语写出了黑虎泉的特点（喷吐）

来说说看这个词语好不好？

（可以看出水流很急，气势很猛，所以水声喧腾，这样的声音听起来如虎啸狮吼，而且昼夜不息，气势太雄伟了，我们来感受一下）

指名读

这儿有一段影片，可以没有解说员，我想让同学利用文中的内容来给他配音，指名说

我们兴致勃勃的游览了四处名泉，现在请同学们当一回导游，带各位游客去几处泉水处游览一下，指名选择一处来介绍，相机出示视频或者图片

总结：今天我们一起欣赏来 济南的泉水，以后同学们有机会去济南，千万不要错过了这四大名泉哦！

 

教学后记

本篇课文是写景的文章，用多媒体课件可以使学生受到感官上的冲击，对文本的印象会更加的深刻，于是我制作了精美的课件进行教学，整节课最大限度地激发了孩子们的学习热情，教学中也采用了多样的形式，如给影片配音，填空，抓住重点的语句，词语来进行教学，来进行阅读教学，只有学生读好了，才是把文本真正的内化了。课上孩子们学得相当主动，积极，兴趣盎然，思维活跃。在这样充满活力的学习中，孩子们真正体验到了发现的喜悦和探索的快乐，进一步激发了他们强烈的求知欲。但是整篇课文内容很多，感觉每处都是重点，觉得都要好好的品读，虽然我在课上就抓了第一小节，还有趵突泉，珍珠泉，但是还是感觉时间很紧，到最后就有些赶了。以至于最后设计的小导游介绍的环节都没有实行，可能在编排的时候，某些环节还可以在略些。还有就是在讲解四处泉水流动的词语的时候，感觉讲的不是很透彻，挖的不够深，感觉有些只能意会，好像用言语不是很容易表达。

 

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