《泉城》教后反思二

  By: 费美玉 ]
 
泉城》是一篇写景状物的散文，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
    文章结构是很典型的总分总结构。2-5四个自然段的布局及写法也很相似，分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。在设计教学过程时，我把重点放在对“珍珠泉”和“趵突泉”的理解感悟上，让学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上，让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点和名字由来，抓住“汇注”和“喷吐”来想象五龙潭和黑虎泉泉水流动的样子。趵突泉是七十二泉之首，它的特点比较鲜明，课文插图也比较清晰，我先让学生看图说，然后去体会文章中有关描写趵突泉的语言文字。

教案设计好以后，我想想学生可能来不及填表格，于是上课前在小黑板上写下了这样的学习要求：回忆学习“珍珠泉”的步骤，按同样的方法自学下面两个自然段。（1）自读课文，（2）用“——”划出写泉位置的句子，（3）用“……”划出写泉名字由来的句子，（4）用“。。。。。。”划出描写泉特点的句子，并谈谈你的体会。这样处理的话，同样对学生进行学法指导和练习，跟填表格相比较而言，可以省下好多时间。但是，在上课时，我没舍得丢掉表格，原因有二：一是优秀教案上都用了这张表格，二是我们集体备课时都准备用这张表格。在用表格上课的过程中，我明显感到了学生的书写太慢，于是我就提醒他们，描写泉特点的句子不要写了，在书上划一划吧。（突然改变学习要求，让写得挺认真的学生突然放手，总感觉不太好。）

课后反思，以后上课，要敢于舍弃，如果这堂课我丢掉表格，改成在书上圈圈划划，那么，学生交流的时间会更加充足，对文章的理解会更加透彻。

（www.lexue88.com www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：泉城）
此问转载 
http://wjxyxx.wjedu.net/xyblog/u/26/archives/2007/286.html

，《泉城》教后反思二