引领指导，点拨启发《三顾茅庐》课后记 谢华
11-07 15:31:22 浏览次数:892次 栏目：苏教版四年级下册语文教案
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引领指导，点拨启发《三顾茅庐》课后记 谢华,
引 领 指 导，点 拨 启 发
——《三顾茅庐》课后记 谢华
努力使每一节课堂教学都“合理、有效”，是所有语文教师的共同追求。而善于在教学过程中充分发挥评价的作用，则是实现这一愿望的重要条件。那么，评价究竟能够在课堂教学的哪些方面发挥作用呢?我认为，只要我们根据课文的自身特点和学生的实际情况，在课堂教学中适时恰当地运用评价来引领、指导、点拨启发学生，帮助他们准确把握文本精髓，积极参与语文实践，适度展开思维想象，就能获取课堂教学的最大效益。
师： 请同学们自由练读第3自然段，边读边思考： 这一段有几句话?哪几句话写刘备拜访诸葛亮的过程?
（生自由读课文。）
生： 这一段共有8句话，第3至8句写刘备拜访诸葛亮的情况。
师：
完全正确！请大家默读第3至8句，你觉得哪些词句最能突出刘备求才心诚，就在下面画上“波浪线”。读好以后，四人小组再讨论一下，告诉别人，你画的这些词句好在什么地方。［“完全正确！”给了学生自信，这对下一步的“默读、勾画、讨论、交流”无疑是很好的激励。］
（生自学课文，自由讨论。）
师： 谁来告诉大家，从哪些地方可以看出刘备求才的心很诚?
生： 在离诸葛亮家还有半里多路时，刘备就下马步行了，可见刘备很敬重诸葛亮。
生：
刘备到了诸葛亮家先是轻轻敲门，知道诸葛亮正在午睡后又轻轻走进去，恭恭敬敬地站在那儿等候，从这些地方可看出刘备生怕影响诸葛亮休息，表现了刘备的求才心诚。
生： 诸葛亮在休息，而刘备先是等了半晌工夫，后来又等了一个时辰，从等的时间之长也可看出刘备求才心诚。
生： 见诸葛亮醒来后，刘备快步走进草堂，由此可见他太想与诸葛亮见面了。
师：
几位同学能够从不同的语句看出刘备求才心诚、访才心切的特点，很有水平！把你们的发言综合起来，我们知道了要写出一个人的特点，可以叙述一件事情，在叙述的过程中只要抓住人物的动作、神情来描写，就能做到内容具体，人物形象突出。［自然巧妙地把评价引向对课文写作方法的理解。］
通过评价引领学生根据课文“写人”的特点，从人物的动作、神态以及语言、心理等方面去领悟体会，不仅使学生进一步感受到了刘备“求才心诚”的特点，而且具体生动地学到了刻画人物的写作方法。
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