评课：《天鹅的故事》
下面，我把我听了王晓力老师的课以后的感受和自己的一些认识说道说道。算是给大家提供一个思考
的角度，抛砖引玉。
今天的教研活动的主题是教学的有效性，围绕着这个主题，我想从以下几个方面来谈谈。
一、双手抓得实，关注语文教学的基础性
在课程改革深入发展的今天，小学语文教学的基础性似乎已经被人们淡忘，大多数老师热衷于新颖的
变化，新奇的设计，甚至于有的老师践行了诗化语文，这些无疑给小学语文教学增添新的气象。但是
，我们不应该忘记基础性是小学语文底子，这恰似高楼大厦的地基，基础性的缺失和忽略，我们很难
保证学生语文素养的高质量建设。
在王老师的这一节课上，我们欣喜地看到王老师的基础性意思和教学行为。
如：写字的潜移默化。说到这个问题，我想到一个资料这样介绍：最近，在全国第10届“推普周”新
闻发布会上，教育部有关负责人称，“大学生的汉字应用水平测试结果不容乐观，应用能力距离实际
要求还存在很大差距。字写得像‘蟹爬’一样，歪歪扭扭，乃至缺腿少胳膊似的，惨不忍睹”。这情
况虽然说的是大学生的字写不好，但是根在小学。“写字要靠童子功”，写字能力一定要在小学打下
牢固的基础。说明小学语文的识字、写字教学，还没有取得应有的实效。
词语的朗读，
字音的纠偏，
句段的朗读及其指导，
说话，倾听意识的培养等等。
像这样，天长日久，学生的语文素养就有了成长的底子，就会有了生发的原点。
二、心中有杆秤，贯彻较为严格的规范性
我们都知道语文及其教学中有一个原则——模糊性，但是与之相反的还有一个原则，那就是规范性。
在这一节课上，我们可以清楚地感受到王老师的清晰的规范意识。
规范性，首先表现在文本语言的范型上，老老实实的读课文，是规范学生语言。在教学中，学生的朗
读是多批次的，是多层次的，是多种形式的。
规范性，表现为使用较为贴切使用言辞把自己的学习成果清楚、准确地表达出来。教学中
规范性，表现在教师教学言语的选择上，达到了指向准确，要求明确，干净利索上。
规范性，表现在教学媒体的选择的得当上。教学媒体选择的得当，使得教学有了流畅度，有了质量的
保证，学生的情致发展有了保证。例如：课文录音的使用，师生的范读：学生在欣赏的同时，也找到
了前进的榜样，找寻到了达成的标底。
三、胸有新意，律动着出时代的强音——创新性
如果说前面提到的是最为基础的东西，是打底子工程的话，那么，创新就应该是语文教学最应该关注
的东西了，没有创新，课堂就会是一潭死水，没有激情，没有火花，没有思维的碰撞，也就没有了灵
性，没有了生命的律动，学生学到的也就只能是呆板的知识，学生性情和思维的品质就得不到应有的
发展，学生就只能成为书袋子。这事关未来，因此尤为重要。
创新性，首先表现为教师对教材的处理。王老师对这篇课文进行了大胆的取舍，凸现了文章的重点，
抓住了故事的核心画面——老天鹅身先士卒带头破冰、百十来只天鹅集体破冰，为了凸现文本的主旨
，王老师还抓住了老人的情感变化，这样，由于去掉了枝枝蔓蔓，一道精神大餐便呈现在学生眼前了
。做到了便教利学，简洁明了而又做到了集中。这是智慧的选择。
创新性，抓住了重点的词句，巧加引导和点拨。如：抓住“石头似的”引导学生体会老天鹅的精神（
忘我，勇敢，身先士卒，勇于献身）。再如：抓住天鹅的两次叫声，体会天鹅群的团结协作的精神和
历经奋斗最终胜利的喜悦之情。
创新性，在于老师能巧妙引导学生与文本对话，与文本的刻画的主角儿对话，让学生能真正的走进文
本，走进人物的内心，感悟人物敞亮的精神境界。如：王老师引导学生与老天鹅进行了心灵的对话，
就是一个可圈的亮点。
四、角色定位准，体现小学语文教学新时代下的探索性
探索、探究，是课程标准极力倡导的学生学习方式。因为，这是创造、创新的需要，是时代发展的需
要，是时代对教育教学的新要求。
在这一节课中，王老师就很好的落实了这一精神，使得这一节课不失先进性，不失时代性。
在新课伊始，王老师把教学一下子指引到了教学的主旋律——阅读感受（阅读教学更要使学生的情感
受到感动。如果阅读课堂上体现出景、情、语的交融，使优美的景物，高尚、善良的人物，丰富的情
感和规范、生动的语言统一起来，在灵活而又愉悦的学习过程中，学生不仅在语言上受益，还会激起
一瞬间情感的波动、心灵的震撼。）之上，向学生抛出了第一个问题：这是一个什么样的故事？学生
借助于初步阅读的经验，自然选择了一个词语那就是——感人。在接下来的教学环节就是围绕着这个
词语展开，让学生自己来读书，来印证，通过读书和思考，使得这种感受更加清晰起来，明确起来，
强烈起来。然后的过程就是碰撞的过程。
有了以上四点的支撑，我们因此可以说王老师的教学是有效的。因为，基础性，保证了教学的底座；
规范性，保证了教学的质量；创新性，保证了教学的灵魂；探索性，保证了教学的生命。
啰里啰唆说了很多，但唯恐挂一漏万，这其中定有不当之处，欢迎大家批评指正。
，评课：《天鹅的故事》
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