评课《北风和小鱼》
苏教版一年级语文课《北风和小鱼》，这是一篇小童话，写的是北风自以为了
不得，妄狂妄不可一世，妄想世界上的一切都怕它，屈服于它，而小鱼却敢于
跟北风斗争，使北风无奈。故事生动有趣，文字简洁明了，是一篇小学生喜欢
的课文。课堂上，杨老师设计了多处运用语言文字的训练，如：让学生观察北
风向梧桐树、草地、鸟儿吹一吹，梧桐树、青草、小鸟发生变化的画面，让学
生用自己的语言来描述所看到的情景，通过看图不仅训练了学生运用语言的能
力，同时也帮助学生理解了课文中的语言文字。杨老师整堂课设法调动学生学
习的积极性，善于引导学生在实践活动中化解学习过程中的难点，并抓住学习
重点。如：为了帮助学生理解小鱼的聪明、勇敢，王老师先示范，而后让学生
模仿小鱼的样子来说说小鱼的话，这时的学生读得比较好。
只是，一年级的孩子学习课文还应该多给他们一些读课文的时间与空间。课堂
上应是书声朗朗。还有，对于朗读的指导不仅仅是教给学生朗读的技巧，还应
该注重学生的朗读感悟。课堂上，虽然有多种形式的朗读，但是由于教师的指
导和评价没有落到实处，学生读了，可是没有进步。所以，平时的教学中，特
别要注意培养学生的语感。
建议：
1、教师在教学“得意”一词时，可以先让学生做做得意的表情，然后想想自己
做过哪些得意的事情，最后请学生带着得意的神情读好词语。这样分层指导学
生理解品读词语，使学生感性地理解了词语的意思，明白了“得意” 就是不把
别人放在眼里，觉得自已很了不起，很骄傲、很狂。这样的设计可以激活学生
已有的生活经验和表演欲望，巧妙地引导迁移，将学生课内外知识结合起来，
训练学生口语表达能力和表演能力，培养学生想象及联系生活学习语文的能力
。
2、在第一部分“复习词语”中，是否可以出示学生难读的词语或短语，指导读
准确，或者读出语感。现在出示的词语和短语可以作为板书，正好填补了今天
课堂中的板书空白。
3、教师在提问时，尽量要做到精炼、准确，学生在思考时就有针对性；另外，
教师提问之后要给学生充分的思考时间和练习时间，学生在交流时也就充满自
信。
，评课《北风和小鱼》