评《番茄太阳》一课 课堂梳理 常熟市实验小学
11-07 15:19:47 浏览次数:932次 栏目：苏教版四年级下册语文教案
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评《番茄太阳》一课 课堂梳理 常熟市实验小学,
张小妹
这是一篇很感人的文章，沿着两条线而写，一条是作者的心情变化，另一条是盲童明明的一举一动。本课小谭是抓住作者的心情变化这一主线的。首先让学生读课文来找出我心情变化的语句。课文的开篇写了作者的心情是灰暗的，在结尾出却是快乐和感动。如何让学生跟着作者一起快乐、乐观起来，感受着“番茄太阳”带来的那份温暖？课堂上小谭引导学生一起用心体会，细细地品读课文，跟着小姑娘一起用摸、听来感受世界，快乐地笑，幸福地生活；跟着朴实的父母一起默默地忙碌，耐心地教导这女儿，让她感受生活的美好。通过让学生感悟人物内心世界，指导学生朗读好文本来体会人间真情，正是明明的童真童趣、善良、乐观、爱心温暖了我的心。其次，小谭能抓住题眼，探究“番茄太阳”的含义，引导学生逐层理解“番茄太阳”的深刻含义，并进行拓展延伸，所有心中有爱的、无私奉献的人都是“番茄太阳”。
这堂课不足的地方呢我觉得就是有的地方的理解少到位。比如：课文一开始讲作者的心情是“灰暗”的，这是理解的一个难点。要想突破这个难点，我觉得可以让学生联系实际来想想一个残疾人在生活中的困难，如生活上的不便，找不到合适的工作，得不到别人的关爱等种种原因，造成了她的心情差极了，灰暗无比。再如那一句“明明就像小屋里的光线，带给了我许多快乐”，也应联系上下文来理解。
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