由《黄河的主人》想到……－－朵朵晴空
11-07 15:17:53 浏览次数:251次 栏目：苏教版四年级下册语文教案
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由《黄河的主人》想到……－－朵朵晴空,
由《黄河的主人》想到……
在学校的安排下,聆听了苏州市学科带头人,吴江实验小学教导--邹忠亮老师的一节师范课《黄河的主人》.
《黄河的主人》这篇课文比较有特点,它不同于一般课文的类型,是属于意蕴深刻的叙事性散文,采用侧面描写的叙述方法展示了黄河上艄公的风采.
在这节课上,邹老师不光注重词语的积累,更加注重帮助学生理解词语,成语,以及句子的意思以后,通过朗读的方式把理解的词语,成语,句子的意思朗读出来,认为通过学生个性的朗读,就能了解学生是否真正懂得课文,词语,成语,句子所包含的意蕴.可以说<黄河的主人>整节课,时时能听到学生声情并茂的读书声,时时能感受到师生间的情感交融.
邹老师说看一节课是否成功,主要是看两个方面,一是教师的素养,二是看这个老师是否会引导学生.
看到邹老师的第一眼,我就觉得他是一位儒雅的学士,那风度翩翩的外表,以及他那厚厚的镜片,无一不在向我们娓娓道来:邹老师是一个极具内涵的人.
课前,邹老师就在黑板上写下了邹和周.并为这两个字分别注上了拼音,邹老师说我们王校长总是管他周老师,周老师的叫,其实他姓邹,请学生来看看这两个字,有什么不一样的地方,邹老师分别从字音,字意,以及字的用法上带领学生理解两个字的不同,讲解了为什么周字比较常见,而邹字比较少见的原因,让我也长了见识,原来我国古代的时候,有三大国,夏商周,周国是一个大国,而邹是周国的一个诸侯国,因此邹字就比较少见了.邹老师的满腹经纶,着实让人敬佩!想到教师的素养,就让我想到了读书,读书对一个语文教师是如此的重要,只有用素养的教师,才能使教学课堂扎实有效,而不空洞,无趣.
作为一名教师,最重要莫过于如何引导学生进行文本的有效学习.我们常说教师是课堂引导者,组织者.邹老师他是一名出色的引导者,总是在学生需要帮助,提醒的时候,及时得引领学生,指导学生有感情地朗读.
教学范例
师：这就是气势磅礴的黄河，这就是孕育了中华五千年文化的母亲河，请你打开书本,在课文中找出描写黄河的词语(学生默读,用线画出来)
学生交流
边交流边出示描写黄河的词语.
黄河滚滚 万马奔腾 浊浪排空
波浪滔滔 波涛汹涌 惊涛骇浪
指名学生读
师:你读得很正确,我说我们的文字是有感情的,应该怎么读呢?
指名另一名学生读.
朗读效果还是不够理想,于是教师范读
师范读之后,让学生自己自由练习朗读
指名学生读
师：我们的语文文字是有温度的，要通过你的读把文字的温度表现出来。
生齐读,这次效果很理想.
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