给《燕子》一文的问题设计润润色－－依依一水
11-07 15:17:53 浏览次数:352次 栏目：苏教版四年级下册语文教案
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给《燕子》一文的问题设计润润色－－依依一水,
给《燕子》一文的问题设计润润色
《燕子》一文将轻灵活泼又优雅文静的燕子置身于明媚柔美又情趣盎然的春光中，给燕子平添了许多美感。教学中，可能是被作者诗样的语言感化了吧，我决定给这一课的问题设计润润色。
例一：
原问题设计：读读课文第二小节。说说文中给我们展示了一幅怎样的春景。
修改：
师：春姑娘来了，她给我们发来了丰富的短信息，你收到了吗？
（学生畅谈自己眼里的春天。）
师：郑振铎先生也收到了，瞧，多有诗意。请大家自由朗读课文第二自然段并思考：这是一条怎样的短信。
（学生交流读后的感受，并说明理由。）
师：这每一种景物，都让我们情不自禁地想起了一句诗，能来交流一下吗？
（教室里的气氛一下子热烈起来，赏心悦目的景物，春风、春雨、春花、春柳……耳熟能详的诗句，“春风又绿江南岸”、“随风潜入夜，润物细无声”、“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”……教室里顿时书声琅琅起来了。）
师：可爱的小燕子也收到了春天的短信，瞧，它来追赶春天了，春姑娘为它搭建了多美丽的舞台呀，谁能通过你的朗读，为小燕子展示一下春姑娘精心打扮的舞台。
（学生自由练习后指名交流朗读。）
例二：
原问题设计：可爱的小燕子在活动时有哪些特点？是怎样活动的？你是从哪些词句体会到的？
修改：
师：是啊，春姑娘多热情，她为小动物们搭建了美丽的舞台，这舞台上，有微风 ，有毛毛细雨 ，有千万条柔柳
，有青的 ，绿的
，（学生在老师的引导下复述课文。）在这烂漫无比的大舞台上，小燕子为我们带来了哪些节目呢？她是一个怎样的演员呢？默读课文第三自然段并思考。
学生读后交流：
生一：我看到了小燕子在表演轻功，你看它飞得多轻快！“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。
生二：我觉得小燕子在边歌边舞。你听，“唧”的一声，不正是它在展示自己美妙的歌喉吗？剪尾或翼尖偶尔碰一下水面，那小圆晕遍一圈一圈地荡漾开去，不正是在表演“戏水舞”吗？
生三：“它飞掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔碰一下水面，那小圆晕遍一圈一圈地荡漾开去。”我觉得小燕子在表演杂技呢！
……
师：舞台多姿多彩，演员落落大方，老师看出来了，大家已经喜爱上这群活泼机灵的小燕子了。你能把这些精彩的描述朗读出来吗？
（学生再次交流朗读第三自然段。）
例三：
原问题设计：小燕子休息的时候是怎样的，作者用了什么方法来写，你觉得这样写好在哪里？
修改：
师： 轻声读文第四自然段，说说在你的脑海中出现了哪些画面？
（学生读文后交流。）
师：书上提到了“一支春天的歌”，同学们，在这支春天的歌里，你想到了哪些美妙的旋律呢？比如，在这支歌里，我看到了有花儿在翩翩起舞，有鸟儿在啾啾争……
（一石激起千层浪，同学们你一言，我一语，无疑是一首春天的赞歌，课堂的每个角落顿时春意浓浓。）
给问题润润色，还课堂一个诗意的春天。
，给《燕子》一文的问题设计润润色－－依依一水
