评《苹果里的五角星》一课

评《苹果里的五角星》一课

吴巧宏

今天听了孙海荣老师的这节课，总体感觉孙老师是精心设计、精心准备了的，教学过程条理清晰，教

学方法适当，教学效果良好。下面从几方面谈一些感受：

一、精心制作教学课件

课件是教学辅助工具，这一工具对于聋校的学生来说尤其重要。孙老师在这节课中，课件虽然简单，

但起到应有的作用：出示课文，引导学生阅读理解；出示例句，引导学生仿写；显示重点词语，引导

学生思考。

二、精心设计教学过程

从整节课的情况来看，前后连贯、一气呵成。各个环节之间衔接自然。特别是在语言训练方面，有机

地结合课文内容及写作结构，进行了有针对性的练习。虽然学生没有写出很好的句子，但是对于学生

理解这段话起到了重要作用。

课的结束要求学生根据这篇课文写一个关于自己新奇发现过程的一段话，这一训练也反映出聋校语文

课堂的本质，解决课文写了什么之后，是怎样写的问题。这些对于学生提高语言能力有着很好的推动

作用。

三、精心准备教育资源

教者情绪饱满自然大方是与其充足的准备分不开的。据我了解孙老师在备课上花了很多的功夫，为了

想出一个关于创造性思维的例子找了很多的资料，留心观察生活，终于得到了一个关于“扫地”的例

子，这个例子十分贴近学生生活，是学生每天都在做的一件事，学生很容易从中得到启发，从而理解

“创造”这一词语。在写话训练时，拿出了一幅学生作品，指出该学生的创造性使作品更漂亮了，并

启发学生在今后的生活中注意创造。

由此，本人对于在聋校试用普通学校教材有几点新的认识：

首先是对于普小的教材要进行合理的整合与编辑。一些课文的知识点很多，情感态度与价值观的目标

较高，我们必须做适当的调整，以适合聋校教育教学工作的需要。

其次是应用普校教材的同时，如何正确把握聋校语文课的本质问题。普通学校由于学生对于课文中词

语和句子的理解难度底，重点是认学生识字和朗读，发展学生的语感，进行创新教育等等。而在聋校

的语文教学中有着不一样的重点。随了普校的要求外，更重要是的进行语言教学，引导学生不仅读懂

还要会用。因此，在教学的各环节中适时穿插语言训练也是十分必要的。

第三普校的教材并非不适合聋校教学工作。通过近期听的几节语文和数学课情况来看，普校的教材编

排合理，与学生的生活距离近，这些都是现行聋校教材不能比的。为此，我对于在聋校试用普校教材

的前景比较看好，也是非常值得我们去实践的。

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