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永远的白衣战士(第二课时)

11-07 15:17:12   浏览次数:343  栏目:苏教版四年级下册语文教案
标签:苏教版四年级下册语文教案大全,http://www.lexue88.com 永远的白衣战士(第二课时),

永远的白衣战士(第二课时)

教学要求:

1、  能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、  找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢

救工作。

3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点:

找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工

作。

 

教学过程:

一、激情导入  走向文本

1、同学们,今天我们继续学习第11课(齐读课题)《永远的白衣战士》,通过上节课的学习,我们知道

,课文中的白衣战士是指——叶欣(出示:叶欣的遗像)。

2、同学们应该还记得,2003年春天,一场突如其来的灾难降临在我们身边,非典病毒就象恶魔一样吞

噬着一个又一个善良而又无辜的生命,人们的生活、学习、工作都受到了严重的影响。为了战胜这种

急具传染性的疾病,所有医务人员都义不容辞地投入到了这场没有硝烟的战争中。(出示:这是一场

没有硝烟的战争!)

 

二、精读课文  走进文本

1、在这场没有硝烟的战争中,47岁的护士长叶欣又是怎样战斗的呢?课文中有一句比喻句高度概括了

她的工作状况,请你快速阅读3-7小节,把这句话划出来,认真读一读。

(出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死

神手中夺了回来。)

(1)指名交流,说说叶欣工作的三个特点(板书:高风险  高强度  高效率)

(2)读读句子,抓住一个词语或者句子来谈谈自己的理解和体会

(工作中有生命的危险,每天不停地忙碌:永不疲倦、全速运转、一个又一个、夺:时间就是生命)

(3)指导朗读:指名读、齐读

2、默读课文2-7节,看看从哪些地方,你能体会到叶欣工作的“高风险”“高强度”“高效率”,划

出相关的语句,认真品读,并在旁边写出自己的体会。

3、交流

△出示:这是一场没有硝烟的战争。

(1)指名读,谈体会

(2)虽然防治“非典”没有炮火纷飞,没有硝烟弥漫,但是有着与战争一样的残酷和危险。

(3)指导朗读

△出示:叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

(1)指名谈体会,联系课文理解“身先士卒” (板书:身先士卒)

(2)叶欣连接个电话的时间也没有,工作强度真的很大啊!

(3)指导朗读。

△出示:叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心

药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。

(1)谈谈体会

(2)两个小时,对于非典患者来说,是漫长的,而对于叶欣来说,它又是短暂而紧张的。

(3)指导朗读。

△出示:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

(1)谈谈感受

(2)指导朗读

△出示:为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。

一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。

(1)谈体会

(2)2003年春节前后,一种极具传染性的疾病—非典型肺炎在广州一些地区流行,这是一场前所未见

的瘟疫,出示图片。

(3)同学们,看了刚才这些画面,大家一定觉得非常危险,而将堵塞其间的大量浓血痰排出来更具危

险性。

(4)指导朗读:“一个”、“多名”。

△出示:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

(1)在这样危险的情况下,“这里危险,让我来吧!”意味着什么?(死亡)

(2)从中你感受到叶欣是个怎样的人?(板书:临危不惧  舍己为人)

(3)指导朗读:叶欣时时处处身先士卒

△出示:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——…………声色俱厉地……她心甘情愿!

(1)同学们,作为一个医护人员,她深深地知道,非典的危险性,她也知道一个重症患者的抢救,往

往伴随多名医护人员的倒下,她却这样冲在最前面,这样冲在最前面,真是——身先士卒啊!

(2)你从哪里看出“身先士卒”?(斩钉截铁、声色俱厉)

(3)她面对危险,身先士卒,后果她是最清楚的,但是为什么还是这样做呢?

师引读:因为她深知,也许有一天自己可能…

(4)为了同事,为了患者,她心甘情愿、无怨无悔

(5)同学们,面对死亡,有谁能做到无怨无悔,你们能吗?为了不让自己的同事受感染,把危险留给

自己,把安全留给别人,从这里你又体会到叶欣是个怎样的人呢?

(6)指导朗读

△出示:3月4日清晨,叶欣……早早来到……虽然上班前就感觉到身体疲软不适,但还是坚持……不

得不费力地爬到床上休息。

(1)请学生谈谈自己的感受

(2)是啊,叶欣虽然感觉身体疲倦不适,但是她仍然坚持忙碌着。科室里,病房里,病床前都留下了

她忙碌而又虚弱的身影。你此时想对叶欣说什么?

(3)指导朗读,读出自己的感受。

 

4、同学们,让我们再来读读这句话吧!(出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机

器……夺了回来。)

 

三、升华情感  走出文本

1、过渡:从2月8日到3月4日,叶欣接连在高风险,高强度的工作中奋斗了将近一个月,这个时候身体

再强壮的人也难以支撑下去,“病魔终于没有放过她。”经检查,叶欣染上了非典型性肺炎。

她的家人,医院里的领导,和她一起工作的同事,以及被她从死神手中拉回来的患者及其他们的家属

,还有社会上所有了解叶欣事迹的人无不关心她的病情。然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住

叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人(播放追悼会图片)

。3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里与她作最后的告别,其实为她送行的还远远

不止这些人。追悼会现场花圈如海,泪水如雨。

2、这个“永远的白衣战士”仅仅是指叶欣吗?其实,在“非典”这场没有硝烟的战斗中,像叶欣这样

勇于献出生命的战士还有很多——是他们,用爱心传递着爱心,用生命点燃着希望,也正是有了他们

,我们才最终取得了“非典”这场战争的胜利。让我们向这些白衣战士致敬,让我们记住这些熟悉或

者陌生的名字,记住他们都是我们心中——(齐读课题)。

3、此时此刻,你最想对叶欣,对曾经奋战在抗击非典第一线的所有的白衣战士说些什么?用一两句话

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