标签：苏教版四年级下册语文教案大全,http://www.lexue88.com
三教《特殊的葬礼》的思考,
当然，语文教学绝不仅仅是培养学生掌握一种工具技能，从长远看，更应注重涵养学生的情操情趣，培养学生的灵性和想象力、创造力，发展学生的个性。更重要的是，它要通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想，代表人类的创造精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为他的精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。这种浸润人文精神的语文教育才是语文学科性质的完整体现，才能实现语文教育的最终目的。
一言以蔽之，语文教学中的“感悟”既不能简单地否定语文训练，片面地强调“人文性”，又不能置“人文性”于不顾，一意孤行地抱住“工具性”不放，这都不是唯物主义的态度。正确的做法应该是在夯实语文的“工具性”的基础上，进一步去研究如何科学合理地进行“人文性”的教育和熏陶，应该充分发挥好课文的“例子”功能，从语言实践出发，引导学生在实践中体验，在实践中感悟，在实践中创造，在实践中培养他们的语文素养。让“感悟”始终在“工具”和“人文”的视界中自由地徜徉。唯有这样，“感悟”才能真正落到实处。
作者：陈建先烛光工作室 http://gtxx.hyedu.net/zg/index.asp
本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！
上一页 [1] [2] [3]
，三教《特殊的葬礼》的思考
