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兼采众长，锻铸辉煌《装满昆虫的衣袋》教学反思,
对xxyw205团队设计的深入剖析后，更加坚定了我们的设计理念：以语言文字训练为主线。在下午的完善阶段，我们积极在文本中挖掘言语训练的点，力求实现训练与精神同构，工具和人文齐飞。为了彰显语文学科的特点，我们把“品词析句，走进法布尔的内心世界”部分教学的预设整合为：情境再现，朗读评价，从情趣中感受“着迷”；比较阅读，词语替换，在朗读中感悟“迷恋”；辨析词语、揣摩标点，在方法习得中深化 “迷恋”；课外链接，以文本资源丰厚“痴迷”。这样的设计层次清晰、可操作性强。特别是对于“父亲怒气冲冲地责骂他 母亲也在一旁厉声地责备”一句的解读，我们在渗透抓提示语朗读人物对话的基础上设计了练习：其实，不仅是法布尔的爸爸妈妈这样说他，就连邻居的叔叔阿姨、小弟弟小妹妹们也会 地对他说：“ 。”既训练了语言，又拉大了感情反差，同时还深化学生对文本的理解和感悟。
接受xxyw205团队单纯感悟的教训，我在教学设计陈述时毫不犹豫地将主题定位为“让课堂散发言语训练的芬芳”。由于是第一次参赛，对于陈述和说课有什么区别，如何进行陈述、陈述些什么内容，我们心中没底，但我知道必须在陈述中阐明我们是怎样根据文本特点，抓住关键词语、剖析关键语句引领学生训练语言技能、提高语文素养的。因而，我在陈述中阐述我们在教学设计时做到了五个关注，即关注词语教学、关注文本的表达形式、关注思维能力训练、关注学习方法习得、关注读写结合，得到了评委的认可，使我们有幸在人间天堂——苏州折桂。
颁奖典礼结束后，同行的朋友对我们钦佩不已，不时送来溢美之词，可其中的辛酸与甘苦只有我们三个参赛选手心中最清楚。我们获得成功的秘诀不仅在于兼收并蓄、集思广益，更重要的是我们付出了更多的辛劳、更多的汗水。我们不会忘记第一天比赛结束后，为了了解其他对手设计的情况，我们彻夜阅读的情景；我们不会忘记为了让“陈述”趋于完美，夜晚十点我还徘徊在宾馆门前的小道上；我们也不会忘记深夜十二点多，兆岩在瑟瑟秋风中制作陈述课件的身影；我们更不会忘记凌晨五点，我对着课件一遍又一遍练习陈述那质朴而深沉的声音……
在返回的列车上，我们三人带着幸福和甜蜜酣然入睡，因为我们知道教育科研的路还很长，我们还要向更深、更远处漫溯……
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，兼采众长，锻铸辉煌《装满昆虫的衣袋》教学反思
