上出浓浓的语文味——《厄运打不垮的信念》教学谈－－吴利芳

12月4日晚7：30开始，凤凰语文网五年级备课室举行了集体备课，内容是《厄运打不垮的信念》，很多老师在线参与了这个活动，纷纷谈了自己对教学这一课的看法。虽然大家说得都比较零碎，但是通过这样的交流对大家的教学还是比较受用的。
                        　　《厄运打不垮的信念》一文记叙了明末清初史学家谈迁经过20多年的奋斗，6次修改，终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。可就在这部鸿篇巨制即将付印时，却被小偷当作值钱的财物偷走了。20多年的心血转眼间化为乌有。面对厄运，面对灾难，谈迁并没有被打垮，他选择了坚强。又经过几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了，而且比原先那部更翔实、精彩。
                        　　读了这篇课文之后，我们便会感到这课人文性很强，让学生谈谈这些人文性的东西并不难，但是也显得很虚幻，很容易会上成思想品德课。因此，必须凸现工具性，上出浓浓的语文味，即引导学生关注文本的语言因素，立足语言，确保语言，通过语言文字的赏析品味，感悟谈迁的坚强，进而体会到信念在一个人的成长过程中是弥足珍贵的。
                        　　本课的教学我们可从课题入手，在读通课文的基础上，让学生弄清在本课中“厄运”指什么，谁遭到了厄运，他有着什么样的信念这些基本的问题。理清课文的脉络，从整体上了解课文内容。在第二课时中着重体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。
                        　　一位网名为“hcr1978”的老师在第二课时的教学中是这样设计的：围绕第三自然段的“新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。”这句话组织教学。紧扣“原先”、“新写”、“更加翔实、精彩”，一咏三叹，升华情感，深化认识。其中一扣“原先”，学习第一自然段，体会编史艰难；二扣“新写”，学习第二自然段，体会人物意志；三扣“更加翔实、精彩”，细读第四自然段，进一步体会谈迁打不垮的精神。

www.lexue88.comwww.lexue88.com
                        　　我认为抓住一句话作为一根线来贯穿全文组织教学不失为一个好办法，这样很巧妙地将全文串联了起来，也让学生懂得抓句子中的关键词质疑，发现问题并解决问题，有利于培养学生的思维能力。
                        　　语文课一定要做到语言文字的训练和朗读的训练，二者缺一不可。这篇文章的语言有两大特色：运用数据和大量的四字词语，因此在教学中抓住这两个方面来引导学生体会。抓住数据，体会艰辛，读出艰辛，使学生走进人物内心。结合具体的语言环境，通过朗读感悟，明白四字词语的意思，以及在句子中的作用。例如第四自然段中写谈迁为了让新《国榷》更加翔实精彩而付出更大的艰辛时连用了好几个四字词语：“四处寻访”、“广泛搜集”、“一袭破衫”、“终日奔波”、“年老体弱”、“奋笔疾书”等，引导学生读书要把文字想像成画面，比如从“终日奔波”一词中我们可以想象到谈迁从清晨到中午，从中午到晚上都在奔走、忙碌，可想而知是多么的艰辛，进而感受到是厄运打不垮的信念在支撑着他。
                        　　语文味是品出来的。品出“信念对人生的支撑”，就是本课的语文味！

，上出浓浓的语文味——《厄运打不垮的信念》教学谈－－吴利芳