，正如诗中所说：
三十里草地二十里水，
荒无人迹鸟不飞，
如有行人误入内，
十有九个去难归。
除了恶劣的自然环境外，连一粒粮食都找不到，野菜、草根、马鞍、皮带都成
了红军充饥的食物，很多人到达草地前身体已经很虚弱，有的倒在泥浆里永远
也爬不起来了，有的小战士临死的时候，已经骨瘦如柴了，作为红三军的军团
长，彭德怀看到战士们一个个因饥饿而昏倒，而牺牲，又怎么能舍得？他决定
了“杀骡子”，（板书：杀！）从这决定中，你感受到的是什么？（更爱战士
们）板书：（更爱战士）从哪里可以看出来？
A、 他眼见着……把目光盯在……
B、 现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。
C、 部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出
草地。
4）同甘共苦
“如果你是其中的一个战士，看到彭德怀将军忍痛杀大黑骡子，你想到了什么
？”
生谈，有没有同学找出相关语句？能读好吗？
A、 你们能走，我也能走。
B、 漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了……
过渡：枪声响起的那一刻，铁骨铮铮的将军彭德怀此刻的内心是痛苦的，是挣
扎的，是压制的，是哭泣着的，而这份交织在一起的情感也融在了这个省略号
里，（出示第19小节），你能揣摩透这省略号里包含的话语吗？
[挖掘课文空白点，联系课文内容展开想像，练写彭德怀心理活动的片断]
练笔：枪声响了，彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……
配乐谈感受 ，你们的眼神告诉了老师，有一份深深的感动在你的心中涌动！来
，让我们来走进彭德怀的内心世界吧！生谈
同学们，陈老师完全有理由相信，让你感动的地方还有很多，比如……第十五
小节等。指名读，谈
5）学习最后一小节
枪声响了，永远带走了大黑骡子，它永远消失在了大家的视线里，漫漫征途再
也见不到它的身影，它——（引读最后一节）
师：如果我们把这篇课文当作一部电影来欣赏的话，那么，课文结尾则更具有
震撼人心的艺术魅力。请大家细细欣赏。（生读最后一段）师：这一段里，大
家对“铁流”这个词理解吗？对于这个词，大家不要忙着查字典，求教人。只
要你把这部分内容当电影来看，你就一定能读懂它。（生边读课文边想象画面
）师：如果说“彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：‘我吃不下，端
开！’”是个特写镜头，是个近景，那么，你说结尾是个什么镜头？师：说说
你看到的远景？师：在崇山峻岭之中，在茫茫草地之间，你又看到了什么？师
：联系你所看到的，你一定能理解“北进的滚滚铁流”。师：（引导）“北进
”这个词，还在课文的什么地方出现过？ “红军指战员在饥寒交迫的情况下向
北挺进。” 师：联系这两句，并想象画面，你能理解“北进的滚滚铁流”吗？
师：你看，你们不都看出来了吗？不过，为什么把“红军队伍”称作“铁流”
呢？师：“铁流”就是指战斗力强的队伍。弄清了这个词的意思，我们再来读
读这一段，说说你对这一段的理解。（生边读边批注，随后交流）
师：同学们，这段文字还是音与像的绝妙结合，你看一个远镜头，再配上铿锵
有力的画外音“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。
”不就给人一种精神振奋的感觉吗？我们再一起读读这段，并背下来。
在长征路上象这样作最后奉献的骡吗，实在难以计数！推荐同学们读一本书：
《领袖将帅和他们的战马》
三、 小结：
四、 这节课上，我们和彭将军一起着急，一起悲痛，一起把对大黑骡子的爱深
深地埋在心底，但这爱是伟大的，这爱是感人至深的，这爱激励着战士们奋勇
向前，最终取得了革命的胜利。
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