彭德怀和他的大黑骡子（第二课时教学设计）
11-07 15:31:22 浏览次数:756次 栏目：苏教版五年级下册语文教案
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彭德怀和他的大黑骡子（第二课时教学设计）,
教学目标：
1、练习分角色有感情地朗读课文重点部分。
2、凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。
3、在阅读过程中，感悟课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。
教学重点： 有感情地朗读课文；抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。
教学过程：
一、 导入
通过上节课的学习，我们已经感受到了深埋在彭德怀心里的那份对大黑骡子的感情。这番深深的情化为了一个字，那就是——“爱”！（板书）彭德怀是多么地爱他的大黑骡子啊！把这样的一份“爱”融入课题中，再来读读。指读课题。过渡：这样一份深深的“爱”更渗透在了课文的字里行间之中，认真地默读2—20小节，用笔勾画出写彭德怀爱大黑骡子的语句，把自己的感受简要地写下来，和他人交流。
二、 交流
1、A、
有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。（生汇报，自由读；谈感受）体会朋友间的友情，指导读好这句话。小结：当时，每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子溜一溜，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮，这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令
下，它就勇往直前，从不退缩，多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影啊！
B、 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说……
深情包含的是怎样的情？当时他的心中真的平静吗？小结：是呀，彭德怀深情的眼神里写满的都是对大黑骡子的不舍！平静的外表下掩饰的都是那份忍痛割爱的伤！练读这句话
C、
彭德怀背过脸去。他为什么背过脸去？此时他会想些什么？（彭德怀不忍心看，因为那是和他相依相伴的大黑骡子呀）
D、
彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……此时他又会想些什么？（铁骨铮铮的将军彭德怀此刻的内心是痛苦的，是挣扎的，是压制的，是哭泣着的，而这份交织在一起的情感也融在了这个省略号里，自由读，谈感受，有感情地朗读）
E、
彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤……发火道：“我吃不下，端开！”（生汇报，谈感受，有感情地朗读）反复练读好理解“发火”难过到了极致，已经控制不住了，火发的越大，越能看出对大黑骡子的不舍！小结：彭德怀是绝对喝不下肉汤的，那碗肉汤里散发出的都是大黑骡子的气息啊！他深深的爱着大黑骡子，又怎么能喝下这碗肉汤呢？
2、过渡：同学们，对大黑骡子深深的爱仅仅体现在彭德怀身上吗？（战士们也很爱）
战士们对大黑骡子深深的爱 ,你从哪里体会到的，随机朗读，谁能读出这样的爱？
小结：是啊，长征以来，大黑骡子受尽了苦，一路上不是驮着粮食，就是驮器材，战士生病了，它驮着伤员一步步朝前走；过大江时，是它一次次将不会游泳的战士运过江；过雪山时，是它将奄奄一息的战士从死亡的边缘拉了回来。战士们是多么地不忍心杀掉大黑骡子啊，我们听见那发自内心的请求声：（引读）命令下了，而枪声
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